课 题 浙 江 潮 1．正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。 学习 目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。 3．运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 重 点 难 点 教学重点：理解课文内容,背诵古文。 教学难点：理解重点词句，体会作者从哪几方面写浙江潮。 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 新授课 是 第 14 课时 教法 谈话法、导读法 选择 课 前 多媒体课件 选 择 教 学 2 课时 时 数 教学 第 1 课时 课时 课堂教学过程设计 教学内容 一、导入 教师活动 教师谈话：每年学生活动 学生听师谈话， 同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在从中秋节后的第二了解浙江潮的形成这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道天起，一浪浪海水受原因：海水受到了月吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚亮的召唤聚集到了到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团集到了浙江江口，它浙江江口，造就了浙圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江们的“团圆”造就了江潮。引发兴趣。 潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！ 一个闻名天下的自观看浙江潮视 二、初谈感受 然奇观——浙江潮。频。说说自己想用什 观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容激发学生学习兴趣。 么词语来形容看到你看到的景象。 播放浙江潮视的景象。 过渡：感受了浙江潮的雄伟、壮观。让我频。你想用什么词语个别读课文，初们再一次走进课文，感受语言文字带给我们的魅来形容你看到的景读感受。 力。 象。 放声读文，划出 三、初读课文 课件出示学习不懂的字、词、句， 自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，要求，引导质疑。 质疑提问。 质疑提问。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 老师范读，指导学生断句抑扬。 教师活动 学生活动 引导学生充分自己尝试后个的朗读。 别展示。 四、浏览课文 课件出示金钥自读金钥匙， 哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之匙内容，引导学生朗交流体会，进入下潮，天下之伟观也。） 读学习， 文学习。 抓住“天下之伟观也”中的“伟”字用学过的方法精读。 回顾学法。 让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、引导学生回顾按要求自主阅奇特的、壮观的、有气势的。 学法。 读、理解相关词语 五、再读课文 指导学生自读句子并练习有感情的朗读，不理解的课件出示要求。 词语尝试用学过的批注。“„„方其远出海门，仅如银线；既引导交流。 方法理解。 而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷指导朗读。 小组交流。 霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪„„” 组织小组交流练习朗读。 （1）理解意思 集体交流。 当潮水远远地出现在（钱塘江的）入请学生代表在全班理解“方其、仅海口时，仅仅像一条银线，过了一会儿，（潮交流。 指导理解“方如”等词语的意思。水）渐渐涌近，就像玉砌的城墙、大雪覆盖其、仅如”等词语的用自己的话说说对的山岭一样，连接天空涌来，洪大的声音好用自己的话说古文的理解。 像雷霆一样，震动摇撼，冲激飞溅，（好像意思。学生结合板书要）吞下天空、淹没太阳，气势非常雄伟豪说对古文的理解。 请学生代表讲回答。 壮。 （2）你从这句话体会到了什么？读出给大家听。教师引导自读，指读，谈来 体会，再读，老师六、名篇的积累，会提高我们的语文学生交流。 教师引导多种范读，齐读，老师素养，请同学们看着译文，想想古文。试着形式读文体会。 引读„„体会气势 自己背诵。 作业设置 1.书写本课生字并各组两个词语。2.背诵本古文。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 你从哪些地方感受到了“伟观”？作相关段落。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32dd00a30740be1e640e9a78.html