小学科学《点亮小灯泡》教案 学 科 课 型 科学 新课 单元 课题 第一单元 点亮小灯泡 备课人 时间 科学概念：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、认识短路对电路的影响。 教学 目标 过程与方法：1、会连接简单电路。 2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。 2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。 教学 教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 重难点 教学难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。 前置 学习 了解爱迪生的生平事迹 教学过程 学生活动 一、 课前学习 生学习爱迪生的故事 小组讨论、交流，汇报 二、导入新课 预设 生：为什么会发出这么漂亮的光？ 教师活动 师：你知道哪些信息？ 师板书：气泡图展示 师：上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示）问：这么美丽的夜景，同学们能不能提出一些与有灯有关的问题？ 二次备课 生：怎样才能让灯变亮？等等 二、认识材料 生认识并识记小灯泡的结构。 师生画简易小灯泡图。 生认识电池的正负极。 师生画电池简易画。 生认识导线。 师生画导线图。 三、小组活动，点亮小灯泡 教师梳理引导：刚才同学们提出了这么多的问题，老师真为你们而高兴，因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。可是一节课的时间老师并不能带领大家把你们提出的所有问题进行探究，这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题，也是我们能在科学课上通过探究能够解决的问题，那就是——怎样才能让小灯泡亮起来，出示课题：点亮灯泡 师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件出示爱迪生） 师课件出示小灯泡的结构图。 师课件出示电池的结构图。 师课件出示导线的示意图。 师：利用小灯泡、电池、导线这些材料点亮小灯泡，我们要比一比，看那一组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求，同学们能做到吗？ 操作过程中小组成员要互相合作，互相配合，只有这样你们才能顺利的点亮小灯泡。操作完后把器材放在桌子上，认真倾听同学和老师的发言。 师指导纠正 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/331eaf553086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe90f.html