《浮力》教案 教学内容分析： 本课是在小学四年级下册科学“常见的力”中的一个内容，生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，结合前几节所学知识的基础上，综合地应用来展开的。这一节主要是先让学生感知浮力的存在，知道物体在水中受到水的浮力，进一步利用实验证明到物体在水中是受到浮力，从而推导也物体在空气中也受到浮力，引出浮力的概念。实验的设计是根据小学科学的知识结构而制定，简单易懂。在掌握了浮力的来历，再进一步引申到浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它既是小学生掌握的基本知识理论，也是理论联系实际的好教材。 教学目标： 1．知识及技能 （1）感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。 （2）知道物体在水中受到水的浮力。 （3）掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。 2．过程及方法 （1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的。具有一定的观察能力、分析和推理能力。 （2）练习使用探究实验常用的科学方法——推理。 3．情感态度及价值观 （1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣。 （2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。 教学重难点： 浮力的概念 教学准备： 水、钩码、木块、泡沫、石块、弹簧测力计、乒乓球、空矿泉水瓶、水槽 教学过程： 一、设置情景，引入新课： 1、想一想：观察三幅图（轮船、热气球、人在死海看书） 2、猜一猜，为什么会出现这些现象？（设计意图：初步体会浮力的存在。） 3、生活中有没有这种现象呢？从而引入课题：浮力。 二、初步探求，进行猜想验证： 感受浮力 1、科学是要先要猜想，再进行验证的，今天，我们带来了许多物品，你猜想一下，这些物品在水中是浮的还是第 1 页 沉的？ （1）出示实验单一： 我的猜想 我的实验结果 钩码 （2）说明实验步骤： 1）根据实验单一，先填写自己要放到水中的物品； 2）再猜想，放的这些物品是沉是浮呢？ 3）最后做一做实验，把实验的结果填好。 （3）展示学生的实验单一，对学生进行实验的个别物品进行猜想，并验证。 再次提醒学生：进行猜想并不代表结果是正确的，要知道答案必须进行实验验证。 2、感受浮力的方向 （1）用力按一按浮在水中的物体，你有什么感觉？ 让学生按浮在水面的泡沫和空矿泉瓶，感受浮力。 （2）猜想一下：刚才在水中所感受到的力，方向是怎样的？ 让学生自己说感受，通过实验证明浮力的方向。（竖直向上的） 验证是否存在浮力？ 1、浮在水中的物体受到水一个竖直向上的力，这个就是水的浮力，那沉在水底的物体有没有受到浮力呢？ 2、让学生进行猜想，提示如果受到浮力，那么物体在水中的重量应该怎样变化。 3、进行实验验证，出示实验单二： 在空气中的重量 在水中的重量 我的结论 说明实验要求和步骤： 1）先想清楚你要测哪种物体，并写在实验单上； 2）用测力计测量该物体在空气中的重量； 3）再将该物体缓慢放入水中，观察测力计有什么变化？ 4）从中你的结论是什么？ 4、展示学生的实验单二，对学生进行的实验再次验证，检查学生得出的结论正确及否。 三、推导。 钩码 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/317559a5fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690e5.html