我是一只小虫子 第二课时 教学目标： 1.正确书写“幸、使、劲”三个生字，理解相关词语的意思。 2.学习3—7自然段，通过抓重点词、情境想象等方法感受小虫子有趣的生活以及乐观积极的生活态度，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会句子的表达，积累语言，练习说话。 教学重点： 在朗读、想象运用学到的词句练习表达、积累语言。 教学难点： 体会小虫子生活的有意思。 学习过程： 学程一：复习回顾，梳理内容 1．师生一起书写课题。 2．回顾课文内容。 （1）伙伴们和我有什么不一样的看法？ （2）伙伴们为什么觉得“一点儿也不好”？ 3.梳理第二部分课文内容。 （1）我为什么觉得“还真不错”？ 导学单1： 1．轻声读读3—7自然段，想想“做一只小虫子真不错”的理由是什么？ 2．同桌交流讨论。 泡泡提示：试着模仿上一堂课的方法简单的说一说。 （2）汇报、整理、提升：伸、洗、擦；免费旅行；小伙伴有意思。 学程二：情境体验，感受美好 （一）走进小虫子——美好的生活 1．情境体验，朗读感受“伸懒腰、洗脸、擦触须”的有意思。 2．情境想像，朗读体会坐上“特快列车”的快乐、幸福、刺激。 3．模仿说话，小虫子还有可能跳到谁的身上，用上“如果……就……”说一说。 4．同桌朗读、评价、展示。泡泡提示：读得好，大拇指表扬；读的不够好，请你帮助读好。 （二）走进小虫子——有趣的伙伴 1．朗读圈画第6自然段写了那些有意思的小伙伴？ 2．自主学习，小组交流。 导学单2： 1．自主学习：默读第6自然段，想想这些小伙伴特别有意思在哪里？ 2．小组交流、准备汇报。 泡泡提示：4号组长组织，1-3号先每人读一句，然后再说一说。 3．展学提升，想象体会，多形式朗读。 （1）屎壳郎：看视频，理解屎壳郎的有意思。 （2）螳螂：理解“幸运”。想象“螳螂抓，小虫子跳”画面的有意思。 （3）天牛：老师表演天牛，学生表演小虫子，理解和天牛顶一顶的有意思。 4．模仿说话：除了屎壳郎、螳螂、天牛，说说小虫子还会有哪些特别有 意思的小伙伴？模仿其中的一句也来说一说。 学程三：角色体验，学练结合 1．朗读小虫子的心声：指名读、齐读。 2．理解“使劲”：用力、拼命，想象小虫子在使劲的唱什么。 3．你们的生活太有意思了！ 导学单3： 1．戴上头饰，小组里每人选择一个方面说说你觉得最有意思的生活。 2．组长组织，准备全班交流。 泡泡出示小组评比要求：听认真，说完整★★ 听认真，说完整，有意思★★★。 4．展示分享。 5．拍手读儿歌。 学程四：自主识字，规范书写 1．学习生字“幸、使、劲”。 2．观察字形，友情提醒（“幸”字横画很多，长短不一，“使”左窄右宽，“劲”字左右等宽）。 3．看“幸”的书写微视频，仔细看、认真听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33411233777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f85.html