《惊蛰》教案 教学要求： 2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。 3、正确认读本课十五个生字，会写六个生字。 教学重点难点：了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。 教学过程： 一、导入 同学们，你们有没有发现温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们也会在惊蛰这个节气里出来活动。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。 板书课题《惊蛰》 介绍：“蛰”字的由来以及惊蛰这个节气。 会有什么有趣的事情发生呢？ 二、初读课文 1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。 2、交流学习情况。 （1）指名分自然段读课文，学生互评正音。 （2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。 （3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性） 三、指导朗读，培养语感。 1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。 2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。） 3、学生交流，指导朗读。 （1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。 例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。 师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。 （通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。 （2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？ 四、指导认读《二十四节气歌》。 先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。 五、总结。 “一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33cb7a27ab8271fe910ef12d2af90242a995ab40.html