2019-2020年三年级美术下册 威武的盾牌1教案 人美版 学习领域：设计•应用 课时：二课时 教材分析： 本课属于设计•应用学习领域。设计本课的目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中进行剪、贴、画等各种方法，创作各种新颖、生动、威武的盾牌。同时要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，以及培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。 应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。 2.隐性内容与目标： 学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。 教学重点与难点： 重点：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作。 难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。 学习材料： 纸板、彩色纸、剪刀、胶…… 教学过程： 一、认识与了解威武的盾牌： 1.认识什么是盾牌。 2.了解盾牌的作用。 教学意图：认识盾牌，了解盾牌的作用，增加学生的知识面。 二、探讨与研究威武的盾牌： 1.欣赏《扶盾武士俑》。 2.欣赏书中作品。 3.设计盾牌的几个要点：外形、色彩、图案纹样 4.制作盾牌的方法：剪、贴、画…… 教学意图：通过欣赏，了解盾牌的作用，提高学生的观察分析能力，以及自主探究的学习能力。了解设计与使用的关系。 三、实践与创作威武的盾牌： 1.提出创作要求： 利用现有的材料，为自己设计一件富有新意的威武的盾牌。 2.学生创作，教师辅导。 教学意图：提高学生的动手实践能力，增强合作意识和独立解决问题的能力。鼓励学生的创新意识，以及事先预想和计划的行为习惯。 四、欣赏与感受威武的盾牌： 1.欣赏作品：从外形、色彩、图案纹样等方面进行赏析。 2.游戏体验威武的盾牌：戴上盾牌，到操场上进行游戏活动。 教学意图：创设体验艺术创作成功的氛围，引导学生感受创作后心理的满足与自豪感，增强其艺术创作的自信心 附送： 2019-2020年三年级美术下册 威武的盾牌2教案 人美版 教学目标： 1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。 2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3.培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。 教学重难点： 重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。 难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 教学准备： 彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。 教学过程： 一、揭示课题 1.教师出示盾牌，问是什么？ 2.教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。 3.导出课题。 二、欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。 三、探究式学习 1.你知道盾牌的用途吗？ 2.盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？ （1）左右对称。 （2）请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 3.盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ （1）学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。 （2）你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？ （欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。） （3）看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？ （4）你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ （5）你能不能上来做一下威武的样子？ （6）课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？ 四、艺术实践 1.小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 2.课件显示作业要求： （1）制作是要做好盾牌的手握部分。 （2）用动物头的图案来设计盾牌。 （3）装饰盾牌的色彩要对比强烈。 3.学生制作，教师巡回辅导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/340eb2ab366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff07.html