运用写作策略，提高写作兴趣 同学们在英语写作中常犯的错误，看看你有几项呢，有则改之，无则加勉！ 1. 审题不清 如某一作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。 2. 拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。 3. 名词单复数问题 误：My father and my mother is all teacher. 正：My father and my mother are both teachers. 4. 缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个完整的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：I'm tired. 误：The apples cheap. I'll take some. 正：The apples are cheap. I'll take some. 5. 代词的误用 英语中代词的形式很多，包括主格、宾格 误：It’s big for he. 正：It’s big for him. 一、 培养和激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。 1、为孩子提供展示作品的机会。每个孩子都有表现自己的欲望，在英语作文训练中，如果老师和家长能为孩子们提供一个“show”出其作品的机会，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。 2、不要让写作文成为孩子的一个负担。在写作时用最简单的英语语言描述最熟悉的生活。 二、 运用写作策略 充分利用英语教材 1、积累知识，扩大词汇量。大量阅读英语课外读物，并且充分利用小学生爱展示、爱表演的特点，首先让学生背诵教材中的小对话或小短文，然后鼓励孩子们在舞台上将背诵的内容表演出来。学生们通过扮演书中的角色和切身表演，既巩固了所学的词汇和语法，锻炼了语感，又活跃了学习气氛，带动了学习积极性。 2、多读多记，培养语感。家长要打破常规思维模式，将作文训练渗透在日常生活和教学活动中。当教授新词汇或词组时，鼓励孩子用这些词组自行造句。孩子通过练习能加深对词语或词组的运用，在写作文时也会不自觉地拿来运用。只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力. 对于5年级的学生，作文的要求也提高了很多，很多学生在介绍别人或者是写自己喜欢的小动物的时候很容易忘了第三人称单数动词要加s，如：He get up at 7 o’clock(get忘了加s)，在用到现在进行的时候动词很容易忘了加ing(如I am play the piano，play就忘记了加ing)，介词和介词短语也占了很重要的位置如介词in，on，at，of。介词短语如dream of(区分dream that)和be afraid of都是很重要的介词短语，很多学生忘记了介词后面要加动词。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3424f10aed3a87c24028915f804d2b160b4e86e8.html