首尾呼应 完整课堂——语文假期培训随笔 2014年2月12日，我有幸参加了教研室组织的假期语文教师培训。本次培训主题是：夯实基础，打造高效课堂，听了王老师《那片绿绿的爬山虎》整课的课堂展示，用时一小时十二分。这一堂大课给我最深的感触就是：首尾呼应，及其完整。 纵观整节课，我感觉王老师是一个特别注重细节的人。课伊始，王老师用标准的普通话向同学们问好，同学们也回应了王老师，却拖着长长的声音。王老师面带微笑纠正了同学们这一现象。一滴水可以映出太阳的光辉，一个细节可以反映出一个教师的修养。关注细节，会带你走向成功。 王老师用肖复兴的一句话引入了对新课的学习：一次偶然的机遇，能够改变一个人的命运。让学生对肖复兴有一个了解。 新课程标准指出学生的识字写字要“做到规范、端正、整洁”，王老师率先垂范，认真地书写着板书里的每一个字。 对于课题的读法，在王老师的指导下，凸显了学生的个性，关注了他们独特的感受，这也是新课标所提倡的。 对于精彩的段落，王老师让学生反复地读，达到了熟读成诵。 新课标对于阅读的要求中有这样一条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，本节课大部分学生能够做到这一点。这和平时的训练是分不开的。 王老师轻声地提醒学生要学会做笔记。曾经看到过一篇文章，其中有这样的话：如若想让孩子养成某种习惯，你最少需要提醒21次。我们讲知识是为了让学生学会，并且可以学以致用，好多知识可以触类旁通。 在学生总结出课文讲得两件事：修改作文，邀“我”做客两件事后，王老师要学生说说自己对这两件事的看法及感受，并且让学生从课文中找依据，并出示相关的段落，以加深印象。 对于词语“楷模”的理解，王老师追根溯源，解释得非常透彻。 这第一个环节，对课文内容的理解给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。 本课的第二个环节，让学生任选本课两件事中的一件，说说哪些词句打动了你？说说你体会到了什么？让学生小组讨论交流。新课标提出自主、合作、交流的学习方式，学生是学习的主体，他们是课堂的主人，我们教师只是引导者。我感觉这个环节中学生讨论的时间不是太充分。 本课第三个环节，讨论：你喜欢哪一种写作表达方式，为什么？1、感受在前，事情在后；2、事情在前，感受在后；3、感受在事情叙述中间。这是对作文写作方法的关注与指导。 王老师让学生再次体会课文写爬山虎的段落，总结出三种方法：以景写情，情景交融，借景抒情，这也是对写作方法的指导。 课的结束王老师还是巧妙地引用了肖复兴的话：“一次偶然的机遇，能够改变一个人的命运”作为了结束语，做到了首位呼应。 王老师是一个细心的人，是一个关注细节的人，课堂彰显了她的魅力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/348c15fd51e79b896902265b.html