《美术中的比例》
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《美术中的比例》 《美术中的比例》是人美版五年级下册课程，它与美术课程标准第三学段 “设计*应用”学习领域相符合，“设计*应用” 学习领域的核心素养是以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，贴近学生的生活实际，将科学知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，突出应用性、审美性、和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 二、教材分析 本课是在学习美术中的比例的知识的基础上，还要注重学生的自主探究与反思的学习过程，在教学内容设计中，要为学生设计思考、讨论、体验、探究、实践等形式多样的学习活动，引导学生自主探究学习美术中的比例知识，大胆运用所学的知识进行艺术实践，提高学生的动手思考能力，培养他们严谨、认真的学习态度，促进学生的可持续性发展。 三、学情分析 这一年龄段的学生已经通过多年的美术学习，已经具备一定的造型表现能力。大多数学生知道比例来源于数学，但是他们对于生活和艺术作品中蕴藏的比例关系知之甚少，对于怎样运用这些比例知识也不是很清楚。如何激发学生自主学习的热情，让学生真正体会到比例在艺术创作中的重要性呢？在本节课中通过直接导入了解比例知识并动手测量，再以深入分析作品来加深学生对比例知识的了解，最后通过寻找书中图片蕴藏的比例关系，以此降低本课的难度，使学生易于理解。 四、学习目标 1、引导学生初步认识、了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识的发现生活和艺术作品中比例的美感，知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己的生活。 2、以体验、探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。 3、培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。 五、教学重点、难点 1、重点：了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。 2、难点：灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。 六、教学过程 活动一：引入新课 初步认知 罗丹曾经说过：“生活不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛”老师这里有两张图片，你认为哪张图片舒服、美呢？看看哪位同学能有一双发现美得慧眼？ 1、出示课件两张图片，问：这两幅图哪一个在感官上比较舒服些呢，为什么？ 学生回答：第一个，因为它比例让我们舒服些。 2、有些同学在画人物全身像的时候把人物的头部非常大，而身体画的特别小，你认为这样画合适么？ 学生回答：不合适，因为在人物比例上感觉不合适。 教师小结：同学们观察的都非常的细致，都具有一双审美的慧眼，在我们日常生活中，经常会看到一些美的事物、美的建筑，它们之所以美一是因为形式美、色彩美，还有一个重要的原因就是它们的比例美，今天这节课同学们就跟随老师来一起研究我们美术中的比例知识出示课题 美术中的比例知识。 教师：在我们的生活当中也有很多事物都隐藏 “黄金分割比” 3、同学们你们知道什么是“黄金分割比”么？ 学生看书了解“黄金分割比”，教师引导学生使用工具测量 得出结果，对书中图片比例有初步的认识。 点评：由学生观察作品，自我感知作品的比例关系，这一教学活动体现了以人为本的教学理念，充分相信、挖掘学生潜力，使学生初步了解美术中比例关系，通过学生动手测量初步认知黄金分割比的知识来激发学生的探究意识和审美情趣。 活动二：深入分析艺术作品中的比例 1、在美术中运用比例知识其实在我国古代就已经出现了，出示图片《溪山行旅图》，作者是范宽，是我国古代山水画代表作品，教师提问：这幅画中都有哪些内容？ 学生回答:亭台 大山 树木 行进的人马队 教师:用你自己对“黄金分割比”的理解来分析这幅画中体现了怎样的比例关系？ （教师点拨生议：这幅画中谁占的比例最大 其次是谁,最小的是谁？） 学生回答:山最大其次是树和亭台 最小的是人马队教师小结：其实在古代,画家就早已归纳出了比例的规律,:丈山尺树、寸马豆人的规律。 2、不仅我国的画家研究比例，西方的一些画家也热衷于比例的研究，达芬奇就是其中的一位，课件出示图片，这幅图表现的是正方形与圆形的比例知识，让学生快速找出什么叫做“黄金分割比”。 3、今天我们就以设计一款花瓶为例将今天所学的比例知识运用进来，我们书上有三款漂亮的花瓶，现在动手量一量，看看能不能再它们的身上找到什么比例关系，学生动手量出书中的花瓶比例。 点评：通过作品的直观感受让学生了解比例在我国绘画认知悠久历史的深度和国外绘画作品的比例认知的宽度。加深学生学习的兴趣和提高学生审美能力，通过学生自己动手的测量，更加深入了解黄金比的关系。 活动三：教师示范 教师示范设计一款花瓶，并展示利用黄金分割知识设计。 点评：通过直观演示，能够让学生懂得黄金比例在生活中的应用，完成本课的教学难点。 活动四：艺术实践 请你根据所学的“黄金分割比”知识，设计一款比例合适、造型美观的花瓶，并注明比例关系教师巡视、指导。 点评：通过学生动手设计，加深学生对黄金比例知识的了解，并利用到生活当中，能够学以致用。 活动五：展示评价，课外拓展 1、学生展示作品，并进行说明，学生自评互评。 2、不仅仅花瓶有比例关系，一些标志的设计也是符合一定的比例关系，出示图片苹果手机标志。 教师小结：今天我们学习、研究了美术中的比例知识。希望同学们今后继续研究。大胆的运用，创造出更完美的艺术作品。 点评：通过教师点评，学生互评，让学生感受到作品的优点与不足，能够提高学生欣赏美、创造美的能力。 总体点评：该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，重难点把握精准，为突破重难点，本节课按照“欣赏图片、自我感知美感—欣赏作品、动手操作—设计作品”的教学环节，层层展开，衔接自然紧凑，学生经历了思考、讨论、体验、探究、实践等形式多样的学习活动，在这一过程中引导学生动脑思考、动手操作，寻找问题答案，设计作品这一教学环节体现了知识的综合运用，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标得到很好地落实，学生审美情趣、探究意识、艺术实践等核心素养得到了有效的提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34bdac516094dd88d0d233d4b14e852459fb3979.html