提高阅读品位，培养审美情趣 当前，在我们部分青少年学生中确实存在阅读品位不高的现象：他们虽然“喜欢”读书，但“喜欢”的是内容粗俗、格调低下，毫无审美价值的“地摊文学”或“卡通片”；他们虽然“兴趣”读书，但只兴趣那些刀光剑影、男欢女爱，缺乏文学修养与艺术品位的武侠小说和言情小说，有的沉迷于网上的极不健康的无聊文章。部分青少年不了解中外经典名著，不了解常见的经典名著的作者、国别，谈起名著，他们东拉西扯，张冠李戴，前不久央视举办的全国青年歌手大奖赛中的部分选手（有的还是大学生）面对综合素质题中文学常识题的测试所出现的窘态，难道不值得同学们深思吗？ 早在三十年代，鲁迅先生就教导青年要看高品位的书，他说：“要看契诃夫、高尔基的书，因为它更新，和我们的世界更接近。”鲁迅先生对待内容粗俗，格调低下，毫无审美价值的不良刊物深恶痛绝，称之为“婊子书”。鲁迅先生还要求青年不只看出名的文学，也要看数学、理化、史地、生物学，他说：“如果以为这些好书都无足重轻，后来变成连常识也没有了，自己做起来文章也糊涂了。”鲁迅先生的这些教导，至今仍有现实意义。 古语说：“腹有诗书气自华”，读高品位的书能使人品质高尚，风度高雅，气宇轩昂，远胜过服饰上的奢华或家宅中的堆金积玉，而它能使你有恬淡宁适，心旷神怡的快乐。 那么如何提高阅读品位，培养高尚的审美情趣呢？ 一是必须阅读经典名著。我国与外国的著名文学作品，从古到今，都在一定程度上反映着那一时代人民的生活和斗争、愿望和要求，这些作家用高超的艺术手段，揭露当时黑暗制度的反动性，有力冲击着当时的王权、教会、贵族、资产阶级统治。孔子、孟子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、白居易、韩愈、范中淹、关汉卿、施耐庵、罗贯中、吴承恩、汤显祖、蒲松龄、吴敬梓、曹雪芹、鲁迅、茅盾、巴金、老舍、曹禺、田汉、夏衍、莎士比亚、歌德、司汤达、莫泊桑、巴尔扎克、雨果、狄更斯、普希金、果戈理、托尔斯泰、契柯夫、马克·吐温……许许多多闪耀着光辉名字的作家，都对人类的进步和文字艺术事业作出卓越的贡献，他们在创造典型环境和典型人物方面，艺术技巧达到了高峰，至今仍为当代作家所师承。教育部制定的《中学语文教学大纲》规定初中生必读名著10部，高中生必读名著20部，这是教育部对中学生名著阅读总量做出的明确规定。 二是广泛阅读课外好书。这些好书指的是文选，如《巴金文集》、《郭沫若文集》、《茅盾文集》，如《古文观止》，好的诗歌、散文、人物传记、文学理论，数理化、生物学以及科普书籍。中学《语言教学大纲》规定初中生每学年课外阅读文字量不少于80万字，高中生课外阅读量不少于300万字。我们学校图书馆中存有大量好书，希望同学们经常徜徉于书海之中，攀登于书山之巅，因为“风景这边独好”！ 三是有针对性长期订阅一些自己感兴趣的好书或期刊。如《读者》、《杂文报》、《中华活页文选》以及《中学生阅读》、《语文报》、《作文报》等反映同龄人生活学习的刊物。 四是坚持每天阅报的好习惯。 同学们，希望同学们到书市去走一走，看一看，选购一些你们感兴趣的好书！让我们摒弃内容粗俗，格调低下，毫无艺术品位的坏书，读一本好书，开一扇智慧之窗，提高阅读品位，努力培养高尚的审美情趣！谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34c465b10b4c2e3f56276366.html