本文为Word版本，下载可任意编辑 朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。 3、情感目标：引导同学观赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的 美妙形象，使同学产生对鹅的喜欢之情，受到美的教育，激发同学学 《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分习古诗的爱好。 别写鹅的样子、游水时漂亮的形状和轻快的动作，表达了诗人对鹅的喜 教学预备： 欢之情。 Flash课件，录音机，图片。 教学理念： 教学过程： 《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在阅读教学阶段目标的第一 一、读一读，说一说，感知古诗大意。 条。一班级的阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作 1、引趣导读。 为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个同学都喜爱读 ①师：同学们，今日老师给大家带来一位新伙伴，你们想知道书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让同学通过读书实它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。〔谜语：践感受语言的特点和阅读的乐趣。 头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖 教学目标： 颈〕 1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。 〔设计意图：猜谜语是低班级同学最喜爱的语文活动，本课以 2、技能目标：指导同学能根据诗的节拍正确、流利、有感情地 第 1 页 共 3 页 古诗《咏鹅》的教学设计 本文为Word版本，下载可任意编辑 猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发同学的学习爱好。〕 ②师：你们是怎么猜出来的？ ③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜爱小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他特别兴奋，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。〔板书课题，读课题〕 〔设计意图：通过简介迁移爱好，引入自读古诗〕 2、感知诗意。 ①播放课件。 ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？ ③师：古诗是怎样描写这幅画的？ ④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ 〔设计意图：借助多媒体课件，调动同学视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让同学进入古诗所描绘的情境中。这样，不仅激发了同学的学习爱好，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。〕 二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 ①师：读好一首古诗，需要读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 ②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？ ③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 ④全班同学有节奏地朗读。 ⑤竞赛读。 ⑥师：谁有信心读好这首古诗？ 〔设计意图：每一首古诗都有肯定的'韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一班级学 第 2 页 共 3 页 本文为Word版本，下载可任意编辑 校生不懂这些，靠老师的讲解很难收到抱负的效果。因而让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。〕 三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。 ①观赏好听的歌曲和漂亮的画面。 ②师：观赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜爱吗？骆宾王喜爱大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜欢呢？比如画一只漂亮的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 〔设计意图：在同学读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时表达出同学自主的实践活动。伴随着同学的活动，老师适时调控，使同学的身心始终处在高度的兴历和激昂之中。〕 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34e482f31ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb2b.html