本文格式为Word版，下载可任意编辑 〔2〕进行歌表演。 三、观赏歌曲《咏鹅》。 〔1〕集体念古诗《泳鹅》。 〔2〕倾听观赏歌曲。 〔3〕商量歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。 〔4〕重复倾听。进一步感受其优美旋律。 〔5〕边听歌曲，边做即兴动作。 四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。 〔1〕活动开始，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在主动古诗《咏鹅》教学教案 活动目标： 1、在把握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的开心心情。 活动预备： 1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 二、复习歌曲《小蝌蚪》。 〔1〕唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 动脑思索后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。 〔2〕教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很秀丽，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。 二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。 2、教师：小伴侣们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的`基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的秀丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。 一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟识与喜爱，所以这一环节中，我带着幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。 二、观赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特殊。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小伴侣用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”依据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摇摆的动作表示鹅儿甩甩头快乐的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的魏 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。 三、动作帮助，歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的秀丽，这时孩子们自由动作的表演关心他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。 魏 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91cf12e1adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d7a.html