拼音zcs教学反思 对于拼音的教学需要及时进展反思，以下是收集的教学反思，仅供大家阅读参考! 在这堂课中，我能表达课改新理念，灵活驾驭课堂。同学的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。 主要有如下几个优点： 1、一开始，我用歌曲导入 法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，与同学边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。 2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，协助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 3、我能通过游戏和活动，调动同学多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果反面注有音节或字，读对了苹果就是他的。同学的学习态度和学习情感都得到了升华。 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着同学无拘无束的心灵。 此外，音节的拼读比拟枯燥，我就采用夺红旗竞赛，比一比哪一小组夺的红旗比拟多。同学的竞争意识立刻得到了张扬。 1、让同学自编顺口溜，同学会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……” 2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。 同学年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比拟好动或特别内向的同学，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但同学很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，同学的练读还不到位。 在今后教学中，我将不时学习、探索，以全新的教学理念武装自身，不时提高自身的业务能力。 领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s”，一路就这么“风尘仆仆”地过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这为些字母们“拼音朋友”，但要让这些“小朋友”在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。 今天学习的是声母zcs, 在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥 课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很快乐，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35074adbd6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd18b.html