汉语拼音教案zcs 教学重点： 1．学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节 第一课时 教学过程： 一、激发学习兴趣 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音和形 （一)学习声母z的音和形 1．出示“z”的图，学习字母的音。 (1）问：图上画的是谁在干什么？ （2)你能试着读读这个字母吗？学生试读. （3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音.发音时,舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试? (4)教师范读“z". (5)学生练读“z”，体会发音要领。 2．记忆“z"的形。 （1)问:看看图，有什么好办法记住“z"的形呀？ （2）学生说顺口溜,谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z. (二）学习声母“c”的音和形 1．出示“c”的图,学习字母的音. （1）问：图上画的是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 (3)讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c"的读音。发音的方法基本与“z"相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强.自己试一试. （4）教师范读“c”。 (5）学生练读,体会发音要领。 2．记忆“c”的形。 （1)问:看看图，有什么好办法记住它的形呀？ （2）学生说顺口溜：半个圆圈c c c . (3）学生读记顺口溜。 (三）学习声母“s”的音和形. 1．出示“s”的图，学习字母的音。 (1）问：你们看这是什么呀? （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸,与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。 （4）教师范读“s”。 （5）学生练读,体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 2．记忆“s"的形。 （1）问:仔细看看图，哪儿像字母“s"的形呀？ （2）学生说顺口溜:半个8字s s s。 (3）学生读记顺口溜。 三、电脑博士指导书写 （1)大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的,比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ （2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写. （3)学生练习书写，教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ca800f049fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c50.html