花板桥学校电子备课 （上） 年级 美术 学科 第 期 授课 时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节 课题 教 学 目 标 教 学 要 点 教 学 第18课 画画火柴人 课型 绘画 知识目标： 能力目标： 情感目标： 重点： 难点： 兴趣点： 观察点： 教具： 学具： 能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人 能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力 能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现 抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人 人物周围添画景物，画出活动场景 多个动态组合 多个动态组合 课件、可折摆的小人 可折摆的小人、记号笔、画纸 准 备 课时： 1课时 教 学 过 程 教学教师活动 环 节 观察欣赏激 趣 引入 欣赏 1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小 米的出场哦！（播放视频） （1）你觉得小米出场时的哪个动作最帅？谁来模 仿一下好吗? （2）请一位同学帮小米把这个动作折摆出来（用动作折摆出来 教师准备的小人） 学生活动 教师批注 （3）现在我们把小米的这个动作画下来。 2、教师示范： 先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。 3、揭题 今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。（板书：18、画画火柴人） 小组合作探索 探索发现1、（课件）我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化？（头、身躯、四肢） 2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。 尝试表现1、小米说：“要是同学们带我去玩具好啦！（课件：跑道、足球场、篮球架、乒乓球桌、滑梯等）我们把小米带到这些地方玩好吗？小米粥这些地方玩时会摆出怎样的动作呢？ （3）展示评价 把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。 2、师小结： 人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，（学生跟老师一起站起活动这些部位）所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。 欣赏 （1）选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。（2）再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。 展示交流点拨 欣赏学习 欣赏学习 1、 小米粥这些地方玩得好开心啊！现在他又去 到哪了呢？（出示课本范图：滑雪场）你从哪看出来呀？（牌子、雪山、雪橇„„） 2、 看看小米又来到哪儿？（游泳馆）你看到了什么？（游泳的、休息的、躺着的„„.） 3、 看看小米还去了哪？（餐厅）这儿怎样呢？（很热闹，有用餐的、服务员、厨师„„.） 4、 师小结： 在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。 1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢？ 2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧！这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。 3、作业要求： 画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。 自主表现 自主创作辅导 归纳小结拓展 展示评价 介绍自己的画 1、介绍自己的画 2、教师点评 总结 同学们，小米今天玩得很痛快，他让我谢谢你们呢！可是他有一个小小的愿望，就是下次画人物的时候，希望你们不仅能抓住多个人物的动态，场景表现出来，要是你们能给他添上漂亮的衣服和生动的表情就更好了，下次我们一起来试试好吗？ 教学教学的成败得失： 后 记 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35249c53bcd126fff6050b19.html