一年级 下 18 《画画火柴人》 教材分析： 本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中宫颈性场景的艺术创作做好准备。 学情分析： 上节课的简笔画人让学生对简笔画有了初步的了解，这节课是根据上节课的内容添加环境，对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。 教学目标： 知识与技能目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 方法与过程目标：能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 情感价值观目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 教学重点： 1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。 教学难点： 1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。 2、在人物周围添画背景，使画面更完整。 教学准备： 多媒体课件、学生作业本、铅笔、橡皮、水彩画、勾线笔工具等。 教学课时： 1课时 教学方法： 临摹 演示方法 教学设计： 一、组织教学 检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。 二、导入新授 1、活动导入：幻灯片谜语导入。 身穿白衣袍， 头戴小红帽， 墙上撞一幢， 那火烧掉头。 2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用？ 师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。 三、图片欣赏。 1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？ 2、学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。 评议讨论、探究 四、教师示范。 1、教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、身躯、下肢的画法。） 怎么画火柴人？（板书演示） 画火柴人的头部（以椭圆形代表头部） 画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢） 画火柴人的下肢 画火柴人得上肢 2、学生：初次尝试小练笔 3、课件演示：视频激发 师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。 师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。 生：好/不好 师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？ 想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？ 4.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。） 5、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？ 请学生上讲台演示火柴人的形态。 6.（课件演示）展示我们身边同学的作品： 师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？ 五、作业。 想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。 我们也来画一画。 注意哟！ 先想他们在干嘛？ 再画小小火柴人 最后添上小背景。 完成作业我真棒。 六、作品展示。 1、课件展示我们身边同学的作品。 2、展示课件，教师引导学生分析火柴人场景的表现。 （采用互评的方式，让同学们更好地学习。师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法） 七、作业。 1、教师提出要求：想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。 2、学生作画，教师进行巡回指导。 八、展示评价 1、请学生展示自己的作品，学生之间相互评价； 2、教师进行点评，对学生们进行鼓励，并进行小结。 （ 通过今天的学习，你们收获了些什么？ 师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。） 教学板书 火柴人 注意哟！ 先想他们在干嘛？ 再画小小火柴人 最后添上小背景。 完成作业我真棒。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f8251e7930ef12d2af90242a8956bec0975a54b.html