《九月九日忆山东兄弟》 教学目标： 知识与能力：1、学生通过学习能认识9个生字，会写5个生字；2、理解古诗内容，体会诗人的情感；3、有感情地朗读、背诵诗句。 过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象理解古诗内容，感悟语言文字的意境美、韵律美；2、让学生充分自学，在自读自悟中理解古诗意思，会用自己的语言表达诗句意思，体会诗人要表达的感情。 情感态度与价值观：1、培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的魅力；2、感受诗人身在异乡的孤独以及对亲人们的思念之情。 教学重难点：在理解诗句意思的基础上想象诗中描写的情景，感受诗句中诗人所表达的的思想感情。 教前准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们，我手里拿的这种食品你们吃过吗？什么时候吃的呢？ 端午节是哪天呢，谁记得？ 像这样的传统节日你还知道哪些呢？ ------------是的，我们中华民族是个最讲究传统和最有文化底蕴的民族，所以每到这些个节日，我们都很重视，总是一大家子人围坐在一起有说有笑、还吃好吃的，好不热闹。 可老师知道有的爸爸妈妈工作很忙，过节的时候也不能回家和亲人团聚，你们知道他们是怎样的心情吗？ -------------嗯是的，他们会很伤心，会很想念你，想念家里的亲人。今天我们就一起来学习一首表达对家人思念的古诗。请快快打开书。 2、板书课题，生齐读课题。 3、师：从题目中你了解什么了？你怎么知道的啊？ -------------师归纳学习方法 二、指导朗读，感知大意 1、师：这首诗该怎样读呢？ ---------------按照七言诗句的朗读节奏，我们可以通常按“四三”来朗读。还可以是“二二三”、“二二一二”。选择你最喜欢的节奏，先试着小声朗读，并把生字圈出来多读几遍，想办法记住它。【出示课件】 2、检查生字预习情况。 ------------------师：登高比赛开始。 3、再读古诗，感知诗句大意。 -----------------师：你们真棒！这么短的时间就记住了生字，再读古诗一定读得更好。 （1）指名读。其他学生评价。 （2）全班齐读。 4、生自读自悟，诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 ----------------（诗中写在九月九日重阳节，诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 师：同学们学得很认真啊，那谁来展示一下自己的成果呢？还有哪些地方没明白的？【出示课件】 -------------------师：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。再读诗。 三、品读诗句、了解诗意。引导学生抓住重点词“独、异、倍思亲、少一人”。 师：通过刚才的学习，这首诗中主要表达了诗人怎样的情感？从哪里体会到的？最能体现诗人感情的是哪句呢? （1）指名回答。【出示课件】 （2）配乐朗读。【出示课件】 -----------------师：诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。 四、拓展延伸促升华 说说对自己出门在外的亲人想说的话，并写下来 ----------------师：是啊，在举家欢庆团圆的时刻，谁愿意漂泊在外，忍受孤独和思念的煎熬？可我们的爸爸妈妈或是其他的亲人为了工作，为了事业不得不忍受这样的痛苦。那么我们能对他们说些什么呢？ 板书设计： 九月九日忆山东兄弟 倍思亲 独 异 思乡思亲 少一人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/354489ea743231126edb6f1aff00bed5b8f3733d.html