对教育评价的若干社会学分析 吴永军 【期刊名称】《现代教育论丛》 【年(卷),期】2000(000)002 【摘 要】从社会学角度看,教育评价的过程是教师根据一定的标准给学生“贴标签”(labeling,又称“标定”),并授于不同知识的过程。教师这种“标定”的社会行为深刻地影响着学生的行为、学业,使其产生分化,成为“社会分层”的“预演”与基础。本文将运用社会学的“标签理论”对教育评价作社会学分析。 【总页数】4页(P32-35) 【作 者】吴永军 【作者单位】南京师范大学教科院 【正文语种】中 文 【中图分类】G40－058.1 【相关文献】 1.未成年人监护监督制若干问题的法社会学分析 [J], 康环芳 2.现代教育评价的若干取向——兼论知识经济时代教育评价的应然选择 [J], 曹贤中;何仁生;黄建刚 3.社会实践结构性巨变的若干新趋势——一种社会学分析的新视角 [J], 郑杭生;杨敏 4.体育课程改革若干问题的社会学分析 [J], 陈保和 5.对教学内容的若干社会学分析 [J], 吴康宁 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3548fbd0e63a580216fc700abb68a98271feacf6.html