姓氏歌 一、说教材； 1.教材的地位和作用 《姓氏歌》这篇课文语言简洁,内容浅显,利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自《百家姓》,学习《姓氏歌》,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背诵所有的姓氏,而是通过学习此课,使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里,还要对中国的姓氏文化感兴趣,感受作为一个中国人的自豪。 2. 学情分析： 经过学习生活,明显看出孩子们长大了,自主学习能力也加强了,虽然如此,但小学一年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法上要选择多样性。通过观察,和一年多的接触,我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯,明确了自己的学习目标,能够端正学习态度。 二、说教学目标 设计教学目标的依据和原则： 1.主要依据还是《语文课程标准》及一年级学生实际情况。 2.教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习,或者说教学设计的目标是服务于学习,因此,坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学 目标设计的原则。根据本教材的结构和内容分析,结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标： 1.三维目标 知识与技能 1.认识12个生字,正确书写7个生字。 2.朗读课文,背诵课文。 过程与方法 通过用部件分解法,了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点,激发学生学习汉子的兴趣,提高自主识字的能力。 情感态度与价值观 了解百家姓,初步感受中华姓氏文化的奥妙,能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别,增强 1 / 3 1 对中华名族优秀传统文化的热爱。 2.说教学的重、难点 本着新课程标准,在吃透教材基础上,还有学生实际情况,我确定了以下的教学重点和难点。 教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李,弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文,背诵课文。 突破方法： 扩展延伸,说说议议。 教学难点：了解用部件分解法记忆姓氏。 突破方法： 观察字形,拆分讨论。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈： 三、 说教法 我们都知道语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的特点,我选择以下教学方法： 1、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用,可以帮助学生理解抽象的语言文字,在本课教学中,我将利用课件,让学生仔细观察,看看部件分解的好处。 2.自主探究,小组比赛。 3.集体交流,课外延伸。 四.说学法 在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、赛赛、鼓励学生选择合适自己的学习方法,注重培养学生自主学习的意识和习惯。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：部件分解法、小组合作学习、认真观察。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）、导入新课：（3—5分钟） 1.出示课件,播放歌曲《百家姓》,让学生认真听听,然后说说,听到了哪些姓。 这一环节的依据：用动听的歌曲,吸引孩子的注意力,达到初步接触姓氏。 2 / 3 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35658ba4f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27a5.html