小学英语教师教学随笔 小学英语教师教学随笔一： 作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够兴旺，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。 在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词ing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶照本宣科如把儿歌引入课堂在教学数字时请小朋友自己编数字儿歌于是就有了One,two,three,，，，，Icanread;Four,five,i某,Icanwrite;even,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士〞越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新知识的根底上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot〞and“WhathaveIgot〞两句话的意思，在不忘根本的根底上又了创新。要使学生“吃得好，吃得饱〞，“巧设情景、以动激趣，力求创新〞的教学思想应贯彻始终。小学英语教学随笔在我的小学英语教学中，要面向全体，要为学生全面开展和终身生展奠定根底的个人教学反思。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 共2页，当前第1页12 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/356871978462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6a3.html