在学前教育中,尊重幼儿个体差异是什么意思? 1 今天是阳光明媚的晴天,杨老师正在幼儿园的门口等待着孩子们的到来...... 2 杨老师带着孩子们来到户外操场,对孩子们说“今天我们一起来练习立定跳远......” 莉莉在跳跃时,蹬地动作的不够有力和快速,落地动作也比较重。而阳阳已经能够有力、快速地蹬地,并且轻轻的落地。 杨老师看到两个孩子的表现后,首先对莉莉说:“我们先休息一下,等会再练习一下立定跳远中的蹬地动作”,然后对阳阳说:“你的立定跳远掌握得不错,等会我教你怎么样进行双脚连续向前跳,像小兔子那样跳......” 3 中午孩子们都在午睡时,杨老师和其他中班级老师们讨论下个月将要开始的运动会。 这次的运动会中有20米短跑、立定跳远、单脚站立、投掷和拍球5个项目,每个班级要派出10个孩子,分成男女两个组别,分别参加一个项目的比赛。 杨老师根据平时对莉莉的观察,认为莉莉的腿部力量比较弱,但是身体平衡能力在班上比较突出,所以适合去参加单脚站立这个比赛项目。而阳阳的腿部力量比较强,而且立定跳远的动作掌握得比较数量,因此适合作为代表去参加立定跳远这个项目的比赛。 4 运动会的讨论结束后,杨教师回到自己的班上开始进行环境创设的工作。 上一个星期,杨老师在班上开展了“神奇的桥梁”的主题活动,现在准备将自己和家长一起搜集来的有关桥梁的图片、模型等分门别类整理,以幼儿喜欢的方式展示在教师四周,让人仿佛置身于桥梁世界中。杨老师希望通过这种方式,促进孩子们对桥梁的认知,激发了他们自主探索桥梁的欲望。 5 每个幼儿都千差万别,都有各自的特点,即使是同卵双生子,也存在差异。每个幼儿的成长模式及成长步调都不同,个性性格不同、学习风格不同、已有经验也各不同。 这就是幼儿的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,每个幼儿在沿着相似进程中,各自的发展速度发展速度和达到某一水平的时间完全不相同。切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 我们无法忽视幼儿的个体差异。因此必须要尊重幼儿发展的个体差异,充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们从原来的水平向更高水平发展。 鄧先生爱写作 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/35c6f5ae0a1c59eef8c75fbfc77da26924c596e9.html