三环九步法促进儿童成长观后感 自三环九步教学模式在我校实施以来，我认识到：要把课上到学生的心里，必须具备三个条件：其一，情感撞击；其二，心灵对话；其三，学会分享。 其一；如果说滔滔河流是两山之间的桥；绵绵细雨是天地之间的桥；缕缕阳光是天宇和地球之间的桥；那么，浓浓情感就是教师和学生心灵之间的桥。 情感似一股扑面而至的春风，似一场淅淅沥沥的春雨。情感的力量可谓绵中有坚，无中生有，潜移默化，越是学生觉察不到你是在实施感染，这种情感的劲往往越足，神效越大。 课堂上，教师把学生看作知心的朋友，学生视老师为眼中的亲人。教师眉开眼笑，学生眉飞色舞；教师欢声笑语，学生莺歌燕舞；教师柔情似水，学生情深似海……真正意义上的情感撞击，将带给师生同品共享合作学习的愉悦，将带给师生共赢的心路历程。 其二；成功的心灵对话离不开精心打造的场景，我们可以想象：星空月郎，凉风习习，地碧天蓝，襟怀若谷；话语如涓涓细水，潺潺而流；心门似春的柴扉，轻轻洞开；那该是多么美妙的对话场景！甚至此境，只要话，谈清了：理，摆透了；情，交融了；心，贴紧了；哪有心声不能聆听?哪有心灵不能点燃？哪有心花不能怒放？ 其三；分享是师生心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；是一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。 尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。对学生的欣赏，首先要创造一种支持性的课堂环境，还学生表述想法的时空，让每一位学生都能“畅所欲言”，发掘潜能，开放心态，彰显个性。教师以广阔的胸怀接纳学生，发自内心地欣赏学生的成长，为学生独特性和富有个性化的理解和表达喝彩，使学生拥有和体验着做人的全部尊严，享受着被人尊重的快乐，建立起自信和进一步学习的愿望。 充满欣赏的课堂是饱含人文关怀的课堂，是使师生享受教育幸福的课堂。欣赏，从学生发展来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显和主体性的弘扬；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。数学课堂应当有师生之间、生生之间的真情欣赏。 在教学中欣赏，在欣赏中教学，我们就会把课上到学生的心里。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36a1cc07ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84b6.html