《中华人民共和国教育法》学习心得体会 通过这段时刻对学习义务教育法学习，我发觉，《义务教育法》的立法理念有了较大的冲破，其中最大体的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育时期教师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方式，提高教育教学质量。要注重学生能力的培育，我以为这是咱们教育教学改革中最本质的内容，是咱们教育教学改革的方向。 我加倍清楚了新修订的《义务教育法》对实施素养教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总那么第3条中明确规定着：“义务教育必需贯彻国家的教育方针，实施素养教育，提高教育质量，使适龄儿童、青年在道德、智力、体质等方面全面进展，为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和交班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面向全部学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培育学生独立试探能力、创新能力和实践能力，增进学生全面进展。”《义务教育法》第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面向全部学生，增进学生全面进展”、“符合教育规律和身心进展”、“关注学生的个体不同、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育学生独立试探能力、创新能力和实践能力。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素养培育、全面进展；注重了学生身心的健康进展。若是每一名教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更欢乐更全面地进展，必然能培育出更超卓的学生。通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人一辈子，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而咱们的学生亦是如此，因为人与人之间存在不同，因此教育既要面向全部学生，又要尊重每一个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习踊跃性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育进程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有不同凡响的可人的地方。因此便更需要咱们用不同的方式用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和敦促自己，在教授科学文化知识的同时，还要爱惜学生的身心健康，保障学生合法权益，增进学生在道德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯法。如此才得以使咱们的事业走向辉煌使咱们的教育对象健康成长。 总之，我要尽力提高自身的思想政治素养，依照《中小学教师职业道德标准》严格要求自己，奉公遵法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学进程中，不断丰硕自身学识，尽力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人材观，重视对每一个学生的全面素养和良好个性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生成立平等、和谐、融洽、彼此尊重的关系，关切每一个学生。 在教育教学进程中，利用学科特点增强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习踊跃性，尽力提高教育教学质量。本人将站在民族振兴的高度上来熟悉党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把终生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中，在一般的职位上争创不一般的业绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36d8d6254228915f804d2b160b4e767f5bcf809b.html