本文格式为Word版，下载可任意编辑 举例表明生物节律现象、特性的内容。 教学难点 揣摩课文叙述顺序，了解课文举例表明等叙述办法。 教学预备 动的依据，有着重要的地位。则你有了解过教案吗？下面是我收拾的《好玩的生命时钟》教案，盼望对大家有所帮忙。 《好玩的生命时钟》教案1 教学目标 1、自主学会生字，理解“精神焕发、盗窃、大螯、花卉〞等词的意思。 2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第一段。 3、理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探研大自然的神秘的愿望。 4、了解课文举例表明的办法，领悟课文中先总后分的叙述办法。 5、理解递进、挑选等复句关系，会用关联词“不仅……而且……〞“除……还有……〞“不是……而是……〞造句。 教学重点 第 1 页 共 2 页 《有趣的生命时钟》教案 作为一名人民老师，通常须要用到教案来辅助教学，教案是教学活 1、师生共同收集了解有关生物节律的资料。 2、老师指导学生观看四周的生物节律现象。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题。 1、看图设疑。出示〔投影或挂图〕课文P87插图，指导学生观看提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得惊奇吗？对此你有什么猜测？ 2、揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。板书课题：17、好玩的生命时钟。齐读课题。 二、初读课文，了解大意。 1、请同学三读课文，在书上勾勒批注相关内容。 一读〔放声读〕，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，本文格式为Word版，下载可任意编辑 并多读几遍。 二读〔小声读〕，思量：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读〔默读〕，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，预备提出来与大家探讨。 2、检查自读状况，沟通自学成绩。 〔1〕小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕〞字理解“精神焕发〞，联系句子说说在文中的意思；以口头语理解“盗窃〞；看图理解“大螯〞；用造字法逻辑理解“卉〞进而理解“花卉〞。 〔2〕指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。 〔3〕通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容沟通，不做深入研究。 〔4〕课文从哪些方面介绍了生物时钟？老师相机点拨：第一段抓总结概述句，第二段抓过渡句，第三四五段抓总起句〔中心句〕。在学生沟通中，以各种形式朗诵课文，了解各种构段方式。 〔5〕提出不理解的问题，教师梳理归结，用以引导进一步学习。 三、结合资料，阅读一段。 1、同学们觉得“节律〞不太好理解。请大家读读第一段，联 第 2 页 共 2 页 系课文，揣测一下这个词的意思。指名沟通后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合收集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的改变，调整本身生理活动，使其在肯定的时期开场、进行和完结。 2、生物节律有两个 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37092cc487254b35eefdc8d376eeaeaad1f3164d.html