《威尼斯的小艇》说课稿 一、说教材 《威尼斯的小艇》这篇课文是人教版五下第八组第26课。本组课文的主题是：异国风情。《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是本文表达上的主要特点。 二、说目标 根据《语文课程标准》对第三学段的教学要求和本组课文的训练重点以及班级学生学习及能力的现状，我把本课教学的“三维”目标确定为： 1．学会本课生字、新词，用学过的方法理解词语，有感情地朗读1至3自然段。 2．通过学习抓住事物特点描写的表达方法，知道威尼斯小艇的特点。 3．感受文章的语言美和威尼斯风光的迷人，提高审美情趣。 三、说重难点 教学重点：知道威尼斯小艇的特点。 教学难点：初步学习抓住事物特点描写的表达方法。 教学准备：预习课文，收集有关威尼斯及威尼斯小艇的图片、资四、说学法 四、说教学过程 我们都知道：新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程更应致力于学生语文素养及各项能力的形成与发展。本节课，教学过程预设为四个大的环节： 1．谈话揭题，初识威尼斯。 我通过让同学说一说对威尼斯的了解，静静地看老师提供的资料，看字典中纵的意思等途径，以学生较强的看能力来带动学生注意力、逻辑思维能力的发展，激发他们的求知欲，丰富了学生课外知识，提高对课文内容的理解，从而促进学生积极课堂行为的形成。 2．初读课文，走近威尼斯。 心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键。在本环节中，我让同学们在阅读前明确要思考什么问题，完成什么任务，帮助学生纳入正确的学习轨道。其中，看学习任务单、观察词语有什么发现，根据提示说一说课文写了哪几方面的内容等 均是利用看能力、听能力等来促进较弱能力的发展。既让学生动手、动口、动脑，又培养了他们的自学能力。 3．研读课文，走进威尼斯。 导学第2自然段时，我精心设计好问题，“以在你眼前出现的小艇是怎么样的？”“你发现了小艇怎样的特点？”为中心问题，读一读、划一划、圈圈，通过反复品读、感受、理解、欣赏，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，学习抓住事物特点描写的表达方法，知道威尼斯小艇的特点，促进学生积极课堂行为的形成和各项能力的提升。 第一步：圈划特点（学生信手捏来，注重读） 第二步：根据已有知识认识比喻的写法 第三步：对比探索发现表达特色（采用讨论的方法） 第四步：变换比喻词渗透语感，培养语言和思维的深度和广度。 导学第3自然段时，通过说说坐在船舱里的感觉如何，欣赏威尼斯的美景，乘上小艇饱览秀美的风光你会做哪些有情趣的事等以看能力、听能力、视听能力为基础让学生展开想象，培养他们的想象能力。在这里，学会结合，通过学习抓住事物特点描写的表达方法的简单模仿，提高语文学习的实效。 4．课后延伸 安排了课后充一充的内容，拓展知识、开拓视野，培养学生的发展性学力。 总之，在本课教学中，我立足于对班级学生现状的分析，立足于学生的学习、生活实际，注意激发学生的学习兴趣，注重培养学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，让同学们反复品读、感受、理解、欣赏语言文字，然后组织学生广泛交流、展示、评价和积累，促进学生积极课堂行为的形成和各项能力的提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/370bcb2caf51f01dc281e53a580216fc710a5333.html