小学语文教师随笔：蹲下身子，孩子的眼里就有你 蹲下身子，孩子的眼里就有你 故城县西半屯镇西半屯完小 万 宁 记得在一次课题为（我最渴望的一件事）的课堂口头作文训练中，同学们都很积极，他们一个接一个地向我传递着自己内心最渴望的事情。轮到坐在最后排平常最不爱致辞的王丙泰汇报了，他还没有站起来，脸倒先红了。站起来后，我们都等着他致辞，好半天他才吞吞吐吐地说：“老师，我说不好。〞其他的同学一下子都笑了起来，我有些为难地稳稳神，和颜悦色地问：“怎么了？王丙泰，刚刚留时间让大家做打算，你没有打算吗？〞听我问他话，这个平常比拟内向的小男孩的脸更红了。我真的不想为难这孩子，想让他坐下，但看他一副欲言又止的样子，担心损害了他的自尊心。我接着问：“有什么不能公开说的吗？要不你单独和老师说说也行呀！〞他依旧没有说话。我想让他坐下调整一下情绪，然后再汇报，但这孩子仍旧倔强地立在那里。教室里的气氛出现了微妙的变化。 一些学生开始埋怨起来：“说不好就算了，还耽误别人的时间。真是的！〞“干脆利落地说几句不就成了，犹犹豫豫的，快下课了！〞我用手势制止了那些学生，继续问王丙泰：“你写提纲了吗？要不，你把提纲读一下吧！〞只见王丙泰双手按在桌面上，担心有什么宝贝被抢走似的。“你写了吗，王丙泰同学？〞“老师，他写了，要不我替他念吧！〞一向快嘴的李婕喊道。“还是让王丙泰同学自己读吧，因为我们这节课是口头作文，就是要锻炼大家的口头表达能力的！〞我说。不知是谁带头鼓起了掌。我急忙示意同学们停了下来，因为王丙泰还没有致辞，畏惧他误解了同学们的鼓舞。不了解是同学们的掌声起了作用，还是王丙泰调整好了自己的情绪，当教室里安静下来时，他总算鼓起勇气，渐渐地说：“我最大的渴望就是期望老师也能向我微笑，微笑着解释问题、微笑着提问我、微笑着范读课文……〞 天哪，幸亏我屡次提示自己要有耐心，不然，就听不到发自王丙泰同学内心深处的话语了。课堂上，微笑教学是我自认为自己最擅长的了，因为我觉得和谐的课堂气氛会让孩子们更简单接受新的知识。平常教学中我比拟注意全体同学的感受，但没想到还是落下了王丙泰，难道他真的没有接收到我的微笑？我有些迷惑不解。请王丙泰坐下后，我急忙说：“王丙泰同学说出了自己内心的话，能听到他渴望的事，老师真的好愉快。多谢王丙泰同学！〞 王丙泰不好意思地坐在那儿，但脸上清楚写着愉快。 口语表达结束后，同学们都忙着把自己最渴望的事写下来，只有王丙泰静静地坐在那里。我悄悄地走到王丙泰同学的座位旁，轻轻地说：“王丙泰，以后我会注意也向你微笑的！努力吧！〞我的话刚说完，王丙泰站起来说：“老师，不是您没有向我微笑过，而是因为我平常功课不好，很少答复下列问题，所以即使你向我这边微笑了，我了解那微笑也不是属于我的，今天我这样说是向老师和同学们宣誓：以后我会努力，争取能积极的答复下列问题。多好的孩子呀！他向我表达了自己的心声，也向同学们宣誓。和大家一起努力！我想以后的教学中，我会更好地把微笑洒遍每一个角落，向每一位同学微笑，让每一位学生都能得到我的爱与鼓舞，在我的笑容中健康成长。 还有一次在批改学生日记时,有一篇日记引起了我的特别注意。这是我班王丽宁同学的日记，这位女同学在日记里埋怨我从来都不注意她,常常忽略她的存在，做事有偏有向。每次，我叫学生帮助分、发作业本什么的，名单里都不会有她，就是她的同桌学习那么不好也经常被老师叫到。感觉受到老师的冷落，让她很失望。在此之后，我就特别留意这位女生，平常办事也常叫到她，就是召集班委成员开会，我都会让她去通知。渐渐的，我在她的目光里找到了自信与愉快。可是，我觉得做的还是很不够的。难道班里就只有她一人有这样的情况吗？她在日记里诉说了自己的苦闷，可其他学生呢？难道他们就不需要老师的特别关注吗？再说，仅仅让学生做点事，就能走进学生的心灵吗？ 我们常说：“亲其师，信其道。〞我认为与学生面对面单独的交流也很重要。 让我们像兄长像父母像朋友似的关切他们。尽管我们很忙，但每天挤出几分钟，信任我们每位老师都能做到的。试想一下，如果我们每天让出几分钟与一位学生交流，那么我们每个学期至少可以与每个学生面对面的交流一次。这样的交流与平常的谈心教育不一样，目的主要是增进相互间的了解，融洽相互之间的关系，取得学生的信赖。交流时要注意以下几点：首先不要在学生犯错误之后找学生交流，不然学生会有思想包袱，难以到达畅所欲言的效果。其次与学生交流要注意偶然性，不要让学生觉得你是特意找他谈话的。要把握偶然时机与学生交流，增强随意性学生会更自然流露。比方让学生帮你批作业为借口，边批边聊；或者下课后在班内学生说闲话时随便聊几句。最后切忌“哪壶不开提哪壶〞，要与学生谈他感兴趣的话题，对学习成绩差的同学我们可以与他谈谈他最近的开心事；学生将会诚恳地信赖你说的每句话，你做的每件事，都是为了他的成长和开展，渐渐的，学生就会朝着我们所期望的方向去努力！ 蹲下身子，孩子的眼里就有你。蹲下身子，我们就会有意外的收获。 个人简介：万宁，在衡水市故城县西半屯镇西半屯完小任小学教师，专业技术职务为小学语文教育一级。主要任教学科为小学五年级语文，兼任年级微机课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/371712fed25abe23482fb4daa58da0116c171fef.html