小数加减法（四下P71例1例2） 一、开门见山，直切主题 师：我们之前已经学过了整数加减法，今天这堂课我们就一起来继续学习小数加减法。 二、创设情境，自主探究 1.教学例1虚化简略处理 （1）观察发现，提出问题 （教师用多媒体课件展示71页主题图） 师：请同学们看大屏幕，这两位同学在干嘛？这是三本书的价钱，谁来读一读？ 师：根据你们读到的信息，你能提出哪些数学问题？ （生反馈） ①买《数学家的故事》和《童话选》一共要花多少钱？ ②《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ ③买《数学家的故事》和《神奇的大自然》一共要多少钱？ ④《数学家的故事》比《神奇的大自然》贵多少钱？ （2）迁移经验，探究小数加法算法 师：我们先来解决大屏幕上的这两个问题（1）（2）怎么列式？ 6.45+4.29= 6.45-4.29= 师：这是关于两位小数的加法和减法，是以前我们没有接触过的。根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时通常会怎么做呢？ 师：转化确实是一种重要的数学思想，下面请同学们选择你们自己喜欢的方法，先独立思考，在练习本上尝试计算，算好后再与小组的同学交流你的计算方法。 （3）交流汇报 ①单位换算 ②列竖式（投影生作业，快速校对） 2.教学例2详细讲解 （1）教学6.45+8.3 师：刚刚同学们还提出了一些问题没有解决，老师选几道把它们搬到黑板上来。（买《数学家的故事》和《神奇的大自然》一共要多少钱？） 师：怎么列式？（6.45+8.3=）请同学们用列竖式的方法笔算6.45+8.3 师：老师刚刚巡视的时候发现同学们存在两种不同的算法，（一种是靠右对齐，一种是将小数点对齐。我把这两种都搬到了黑板上，请同学们仔细观察，小组内交流讨论你更支持哪种，为什么？ 生：个位上的数字表示元，十分位上的数字表示角，百分为上的数字表示分。只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐，也就是把表示元的数、表示角的数、表示分的数分别对齐。 师：如果我们擦掉元、角、分这些单位，你还能说一说为什么小数点要对齐吗？请同桌互相说一说。 师：是啊，只有小数点对齐了，相同数位才会对齐，只有相同数位才能直接想加减。 （2）教学8.3—6.45 《数学家的故事》比《神奇的大自然》贵多少钱？ 师：怎么列式？请同学们笔算8.3—6.45，算好了同学先和你的同桌说一说你的计算过程。 怎么列式？你来说老师来帮你写，6写在哪？怎么计算？ 师：这位同学做得很好，他将我们先前学过的知识运用的非常自如。要注意8.3在写竖式时，百分位上没有数字，根据小数的基本性质，在小数的末尾添上0，然后按照整数减法的计算方法进行计算。 师：请有错误的同学自行订正，算好了的同学再和同桌说说笔算8.3—6.45应该注意哪些地方。 3.总结算法 师：请同学们观察上面这四个算式，想一想小数加减法与整数加减法有什么联系和区别。 师：是啊，他们的计算法则完全相同，小数加减法和整数加减法不同的地方是整数只要把个位对齐了其它相同的数位就对齐了，而小数要把小数点对齐，其它相同数位才能对齐。 三、练习巩固，应用拓展 P75.6比手势，预备、开始！ 师：同学们，在计算小数加减法时，你有哪些建议要送给其它同学？ 四、课堂总结，反思评价 师：今天这堂课我们学习了什么？关于小数的加减法我们是怎么计算的？ 【板书设计】： 小数加减法 买《数学家的故事》和《神奇的 《数学家的故事》比《神奇的大自然》 大自然》一共要多少钱？ 贵多少钱？ 6.45+8.3=14.75 8.3—6.45=1.85 6.45 8.30 + 8.3 — 6.45 14.75 1.85 小数点对齐 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/382d088789d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee7b.html