分数加减法混合运算 学习内容： 教科书119页例2及做一做，练习二十三第5、6、7、8、题。 教材分析： 本单元教学分数的加法和减法以及加减混合运算。这是在学生已经认识和掌握分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算 学情分析： 分数加减混合运算是分数加减运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要。它的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。结合生活情景，使学生经历数学知识抽象的过程和数学知识形成的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察问题、分析问题，从而激发小学生探索问题的兴趣，除此之外还力求培养学生自主探索、合作交流、解决问题的能力放在首位。 设计理念： （1）注重新课程理念的体现，主动让学生参与。 （2）教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。 （3）数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。 学习目标： 1、理解整数加法的运算定律，在分数中同样适用。 2、能够利用运算定律进行分数简便计算。 3、培养自学能力，合作探究的能力。 学习重点、难点： 重点：使学生理解整数加法的运算定律，在分数中同样适用。 难点：能够利用运算定律进行分数简便计算。 学习用具：实物投影 学习过程： 一、复习引入： 1、比一比，看谁算得又对又快？ ①53＋36＋64＋97 ②1.5＋3.8＋6.2 2、学生汇报，怎样算的？ 预设： 用简便方法计算，加法交换律和结合律。 3、我们以前都学过哪些运算定律？ 4、今天我们继续学习有关分数的知识 二、新授： 1、出示例2： 2、你会?怎么这么快就比较出来了？ 预设： 两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数互换了位置，第二组中改变了加的顺序 3、整数运算定律用于分数混合运算能行吗？我们一起来验证一下，分别请四个大组每组计算一道题。 4、展示学生的计算结果，通过验证，你得到什么结论？ 5、小结： 整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 6、做一做： 第1题：独立填空，并说明理由。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0caa7ce0a800b52acfc789eb172ded630b1c98dc.html