STEAM教育及其特征 1、 STEAM教育的提出： STEAM是在美国政府提出并且大力推广的教育理念，也是其教育战略的重要组成部分，目的是为了提高美国学生的综合素养和科技创新能力，增加理工科人才，促进学生全面发展。STEAM教育的提出时间并不长，是不断成长完善中的理念。 2、 STEAM教育的核心理念： STEAM这个词是五个单词的缩写，分别是科学，技术，工程，艺术，数学的缩写。有别于传统的单学科严格界定、重书本知识传授的教育方式，STEAM教育是一种重实践的跨学科整合的教育理念和教育模式。科学和数学是较为抽象的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，将这几门学科知识融会贯通，有利于激发兴趣，完善学生的知识结构和思维方式，培养他们的创新思维和创造能力，从而为促进学生全面而有个性地发展、满足经济社会和科技发展对多样化人才的需求奠定基础。 3、 STEAM教育的特征：（课例分析） 那么究竟什么样的教育模式才算是STEAM教育呢？让我们通过INTEL的一节关于桥梁的课程片段来走进STEAM课程 （视频） 相信大家通过刚才的短片，发现了很多和我们以往课程不同的地方。这些不同点，也正是STEAM教育的特点。 一、有别于传统的讲授式教学方式，STEAM教育采用探究式的学习方式，基于现实生活的实际问题，让学生自己动手完成他们感兴趣的、并且与他们生活相关的项目，从中学习各种学科以及跨学科的知识。短片中，课程内容是设计一座桥，从整个课程的进行中，我们可以发现，老师有讲授，但讲授只占了教学的一小部分，而且老师的讲授，也主要是在设计桥梁任务的明确，设计工具的使用阶段，大部分时候，老师是作为课程引导者和协助者出现的，比起传授知识,STEAM教育中的教师，更重要的功能是一位学习伙伴。 二是注重学习过程。STEAM教育颠覆了基于标准化考试的传统教育理念，更加注重学习过程，而不仅仅是学习结果。学习本身远远超过了知识的范畴。STEAM教育允许失败甚至拥抱失败，因为科学探索的过程本身就是失败的不断累积、总结与超越，只要全心投入、敢于尝试，过程比结果更重要。短片中的一个小组的孩子们也经历了设计，模拟，失败，以及失败后通过连线的方式向专家求助，再次反复尝试这样的过程。 三， STEAM教育强调在培养学生能力的过程中，阶段性地检验学生个体的成长与不足。STEAM教育的评价更加开放，不仅仅局限于纸笔测验。短片中，教师对学生评价不仅仅是最后的作品与展示，评价渗透在整个学习过程中，学生每完成了一个阶段，软件都会及时记录并且反馈到教师端。老师也能够通过即时反馈，了解到学生的完成情况，根据具体情况来为学生提供协助，比如，教师可以监测全班同学的完成进度，如果有同学明显滞后于全班的平均水平，老师就能有针对性的提供个性化教学。评价也不仅局限于个人，小组，班级，甚至通过网络连线其他学校，都能够扩宽评价的维度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3846d467534de518964bcf84b9d528ea80c72f73.html