本文为Word版本，下载可任意编辑 映入同学的脑海，借以丰富他们的感情阅历，激发他们作文的欲望和同学的人格，培育良好的性格是不拘泥于课堂上的，还要引导同学参 与课外的活动，走出课堂，走出学校，到大自然和社会中去实践,以拓 写，并欢乐着 宽同学的视野，丰富同学的积累。 常州市试验学校汤琰 1.作文与生活紧密联系 长期以来，作文教学一贯是令语文老师头疼的事，许多语文老师认为，叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪教作文是耗时而又低效的工作。而且一提起作文，同学也是个个愁眉苦水自然活泼的流个不歇。母语的学习，不同于一般的学习，尤其是作脸，极不情愿地写着，这种状态下写出来的文章，效果可想而知。于是，文教学，习作的外延应当与生活相等，哪里有生活，哪里就有习作的如何让同学情愿写文章，欢乐地写文章，就是我们语文老师迫切需要解源泉。《语文课程标准》里也提到作文教学应“为同学的自主写作提决的问题。只有让同学面对作文的状态是“写，并欢乐着”，那么我们供有利条件和宽阔空间”，“应贴近同学的实际，让同学易于动笔，语文老师的工作才算是有成效的。如何让同学情愿写作文，还要写得欢乐于表达”。所以，同学的作文应来源于生活，假如脱离了生活这一乐呢？我尝试着从以下几个方面做了努力，并收到了肯定的效果。 大海洋，那么同学的作文就将是无源之水，无本之木。只有把同学引一、“开放式”的教学活动，能让同学“写，并欢乐着” 入丰富多彩的生活中，带领他们走向生活，感受生活，激发他们的情前苏联闻名教育家赞可夫认为，应当打开教室的窗户，让沸腾的社会生感，使同学激昂，乃至沸腾，这样就调动了同学的观测思索和表达的活和自然现象， 第 1 页 共 2 页 写并快乐着(小学作文教学随笔) 本文为Word版本，下载可任意编辑 内驱力，同学动笔就成了快事，效果也会相当超卓。 记得今年初夏，满城充满着菠萝的香味，课间又听到有同学在回味店里吃到的菠萝饭的味道，其他同学听得有滋有味。我的灵感突然涌现出来。周五放学时我给同学布置了周末自己在家做菠萝饭的任务，而且做完后要把做的过程和想法写下来，还要请家长品尝，并写好看法。全部的同学都跃跃欲试。周一交上来的作文真是出乎我的意料，篇篇都是洋洋洒洒，连平常“老大难”的同学交上来的作文都是详细而又生动。同学自己告知我，这次的作文一点儿也不难写，由于他们有生活基础，作文材料信手拈来，而且文思如泉涌。不象以前，为了作文要冥思苦想，甚至还要胡编乱造，有些同学还建议我以后多让他们写这样的作文，他们不怕写。连家长也连声赞扬老师的创新教法。由此可见，让作文与同学的生活联系起来，让同学有话可说，那么作文就不是可怕的事了，他们就会“写，并欢乐着”。 2.作文与活动紧密相连 爱玩是同学的天性，学校生涯中，同学所参与的有意义的活动特别多，同学也很喜爱投入到这些活动中，有些须要的活动可以补充课堂教学和社会生活的不足，无论是大型的活动还是小组活动，哪怕是个体的行动，都会给孩子留下深刻的印象。由于是自己亲身参加，体验也就深刻了，这样，让同学在不经意间积累活生生的写作素材，比老师的语重心长要起效的多。这样，同学就会有很高的创作热忱，真情实感也就能自然流露了。 在学习了《只有一个地球》这篇文章后，我想让同学写一篇关于有关爱护水资源的文章。可是假如光让同学通过上网或是到书上查找有关资料，所得必将有限。于是我没有急于让同学写作文，而是先开展了“还我们绿水”的主题班会，并予以同学肯定的时间和空间，让他们自由组合成小组，也可以一个人单独行动，先利用课余时间走到外面，或是上心考察，或是打听询问，还可以借助现代化手段 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/384ff7d45bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924e9.html