2021——2022学年第一学期趣味拼音社团工作总结 本学期，我按照开学初制定的社团活动计划，开展了趣味拼音社团活动，现对社团工作总结如下： 一、 严格考勤，保证教学效果 每次上课，首先清点学生人数，强调课堂纪律。要求学生按时参加社团活动，认真完成老师布置的作业。强调学生要爱护班级财产，不在桌凳及墙上乱涂乱画。 二、按计划有序开展各项活动 （一）儿歌串连记忆汉语拼音。 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的学前班孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴张大 aaa ;太阳出来红彤彤,拢圆嘴巴ooo;清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁 eee 。”“牙齿对齐 iii ,嘴巴突出 uuu ,像吹笛子 uuu 。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌,学生不仅可以记住拼音字母的音、形,而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边做动作，一边说唱。 （二）手脑并用亲密接触汉语拼音。 在学习拼音的过程中,我让学生用手势比出字母的形，利用身边的东西来比出字母的形,制作拼音卡片来巩固字母的形。这样，抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸,学生感受到了拼音字母是那么的可亲可近,它就在我们的身上,就在我们的周围。这种手脑并用的学习,既培养了学生的动手能力,又开发了思维,还发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的有效的教学方式。 （三）通过图、形、音结合记忆汉语拼音。 课堂上，我将字母的形、发音与插图结合起来,将抽象字母具体化、形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。 （四）在游戏中学习汉语拼音。 以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变、玩一玩、考一考等方式，通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。不足之处是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平不一致。 （五）设计生活情境学习拼音。 在教学翘舌音 zhchshr 时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读 zh 、 ch 、 sh、r )当学生会读之后,就请客人(学生戴头饰)进门了,请进门的过程中又巩固了 zh 、 ch 、 shr 的认读，再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了 zh 、 ch 、 shr 的认读。学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。 三、开展了系列竞赛活动，对活动中表现突出的学生进行了表扬及奖励。 四、全学期全部学生都按时参加了社团活动，没有出现无故缺勤的情况，活动课上，没有发生一次安全事故。 五、虽然大多数学生在拼音的书写及拼读方面有一定进步，但还是有部分学生对拼音知识掌握不牢，音节的拼读是学生的难点。 总之,在汉语拼音教学中,我相信只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生积极、主动、生动地获取知识,不断提高自学能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38bd170f757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fbd.html