学生有效运用微信或QQ的语音功能进行课后朗读 在日常教学和观察中，我们往往会发现学生在进行课后朗读时存在着一些小问题，或是因为自身问题、或是因为客观原因影响。 存在的问题主要以三点形式表现出来：1.朗读不自信，不敢大声读出来。2.拖音明显，节奏感差。3.语音语调不优美。针对上述问题进行分析，结合平常教学经验，我认为是由于英语课时的不足，语言环境的缺乏造成的。为了让孩子们享受英语朗读的乐趣，切实解决学生们英语朗读方面的拦路虎，上述朗读问题才能迎刃而解。 一、加强英语朗读指导，提高课堂教学效率 1.课堂上进行英语朗读技巧的指导 通过PPT用箭头直观地向孩子演示如何升降调去读单词，读出重音或停顿处，在大声朗读的时候注意语音语调的变化。学生阅读完课文之后，借助多种朗读形式让学生把书面语言活学活用，对口语形式，思维能力、理解能力进行训练。让学生在课文的单词或对话上做好朗读标记，这样对他们课后朗读起到了指导作用。 2.课后进行朗读内容的科学确定 学生学完一堂新课后，布置回家朗读内容，让学生模仿着去朗读。每天课前5分钟，采取小播音员的方式，让学生把前一天在家里读的短文录下来，让全班学生评价。 3.课后进行朗读要求具体化 首先，语言要准确。以音频或视频为模板，模仿句子重音、语调、连读、不完全爆破等技巧，在学生朗读时，我仔细聆听，适当地纠音，适当地鼓励。其次，语言要优美。要求学生朗读时，能做到语音、语调发音准确、吐字清楚、声音响亮以及读得有节奏、有韵律。 二、加快英语朗读习惯的建立，引入家长的助教监督 通过创建微信群组或QQ群组这个办法，提供准确的录音材料或视频，让学生进行仿读，同时让家长加入到教育的队伍中来，充分发挥家长的助教作用，具体措施包括以下几点。 每个班级创建一个微信群，每天，教师把当天学生刚学的知识内容，通过微信录音的方式，让学生在家模仿。家长在旁边观察、监督孩子朗读至少15分钟。 学生的朗读水平不同，因此需要提出不同层次的星级要求。会仿读、会仿演、会运用。每次上完新课或阶段复习时，教师会利用“校讯通”这一平台向家长发送“朗读作业”，家长监督，并写上评价和日期。 三、课后朗读的检测与评价 对于学生在学习过程中的评判，检测与评价显得尤为重要，主要在体现评价主体的多元化和评价形式的多样化上。 1.评价主体的多元化。创建班级微信群，随机抽取几个学生，让他们把刚学的知识通过录音或发视频的方式，发送至班级微信群，教师、家长与其他学生就可以参与评价。 2.评价形式的多样化。学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比照中认识自我；还可以是学生的自我评价。学生多做自我反思，进行自我比较，找出自己的进步和不足。 总之，课后朗读能激起学生自我情感，在情感体验中加强对课文的理解和记忆。通过对学生的朗读指导，及家长对学生的助教监督，渐渐地会用正确的语音、语调，准确、流畅、有表情地朗读课文，提高学生的学习积极性，提升学习效率！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/393931d5cd84b9d528ea81c758f5f61fb7362891.html