个人收集整理-ZQ ———蜀光绿盛实验学校 李立梅 教学目标： 、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围. 、学生能了解人声分类地常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部. 、在口风琴演奏地创编中，能体验多种形式演奏地快乐. 教学重点和难点： 、激发学生对高雅艺术歌曲地崇敬和喜爱之情. 、口风琴演奏多形式地创编. 教具准备： 歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设： 一、组织教学，师生问好. 二、学习穿指法与跨指法. （一）复习音阶 指法： —┃文档来自于网络搜索 、讲解注意点——指法，并做示范. 、学生练习. 、齐奏并抽查. （二）、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律.（口风琴演奏） 、学生自己装琴，练习吹奏. 、齐奏曲子 （三）学习五指手法 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │┃ 、教师写指法，学生注意看. 、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是， 再下行，指法是 、看教师示范全曲地吹奏 、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解 、齐奏并抽奏 、全曲连奏，评价检查 二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐地艺术氛围. 引入：你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈） 、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围. 包括：曲子背景、欣赏音乐会地要求 、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲地氛围. （）听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新地感悟？ （）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果地？ （）介绍人声地分类： 、再听《欢乐颂》，体验混声合唱带来地音乐效果. 听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音？总结混声合唱地音乐效果. 三、演唱《欢乐颂》，体验艺术歌曲地魅力. 、介绍贝多芬，激发学生对歌曲地情感. 1 / 2 个人收集整理-ZQ （只有这样伟大地音乐家才能写出这样伟大地曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱. 、齐唱歌谱.（用哼唱一遍） 、有感情地朗诵歌词. 、轻声齐唱歌词，有不会地教师领唱 、学生手托和平鸽，有感情地演唱《欢乐颂》. 四、创编演奏《欢乐颂》，理解不同表现形式带来地不同音乐效果. 、听不同版本地《欢乐颂》，用不同地色彩来表现.（童声、钢琴、合唱） 、采用不同地形式，创编口风琴演奏地《欢乐颂》. 加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱地，（进行表演） 、给自创地口风琴《欢乐颂》图上色彩.五、总结下课. 、全班齐奏《欢乐颂》结束新课. 、分组收集整理好口风琴. 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39a0f5fa3868011ca300a6c30c2259010302f30b.html