小学三年级音乐《欢乐颂》案例 这节课的教学理念是：“以兴趣为动力，以审美为核心，构建互动型高效音乐教学。”歌曲选自湖北科技版小学三年级音乐教材第八单元。《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。 教学目标： 欣赏贝多芬的合唱《欢乐颂》，让 学生领略交响音乐的艺术魅力，用歌曲内在的巨大魅力及作曲家的生平，感召学生的心灵。使学生深刻地体验歌曲《欢乐颂》中庄严、神圣的音乐形象。 教学重难点： 1、 能小组识谱写唱名并演唱。 2、歌曲中的相似乐句、附点音符、八分音符以及同音连线。 3、通过欣赏童声合唱和指挥大师卡拉扬指挥两个版本的《欢乐颂》提升学生对歌曲的理解和感受。 教学准备： 课前小组查找《欢乐颂》有关资料 一、小组合作 1、小组团结合作完成音乐片段的识谱写唱名（将《欢乐颂》按小组分成小节片段） 2、小组演唱示范，师生评价纠正。 3、出示PPT请各小组按顺序将片段接龙演唱。 4、全体学生完整齐唱。（找出歌曲中相似的乐句，教师对歌曲中的附点音符节奏，八分音符节奏，同音连线进行指导演唱。 二、了解歌曲，演唱歌词。 三、欣赏童声合唱版本以及交响乐版本《欢乐颂》 案例分析： 《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。 一、以兴趣为动力 课前让学生查找资料，通过这种自我学习的方法调动学生的学习兴趣，并将这种动力延续到课堂学习中。 二、以审美为核心 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径.良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义.在教学中我设计欣赏了童声合唱版本以及观看指挥大师卡拉扬指挥的合唱版本激发学生听赏音乐的兴趣, 用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，抓住学生的心弦。在听和感受的基础上让学生来唱唱《欢乐颂》，通过演唱歌曲来将自己心中的体验和感受表达出来，用歌声来表达自己对和平自由平等的一种向往，使得学生的情感得到升华。 三、构建互动型高效音乐教学 高效课堂是学生自主的课堂，学生学习的过程是在原有知识的基础上进行自我构建的过程。为了达到这一目标，我学生分成小组，通过他们小组合作识谱、展示演唱、评价纠正、接龙演唱、发现歌曲难点、解决歌曲难点这些环节，将歌曲的学唱旋律的部分交给学生，让他们在自我学习体会利用原有知识学习歌曲的乐趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39e310a90b75f46527d3240c844769eae009a3ed.html