小学语文“特色课堂”主题研修之所得 作者：汪晓青 来源：《小学生作文辅导》2017年第04期 历时一个半月，小学语文“特色课堂”主题研修告一段落。回顾这一培训，带给我的收获可谓是多之又多，下面就选取几点来谈谈自己的感受。 一、简约，语文之道——黄吉鸿老师上《珍珠鸟》 1.从孩子的需要出发 课始，黄老师开门见山，问孩子们：预习课文时你读懂了什么？之后又是以疑导学，追问学生：预习后你还有什么不懂的？之后的教学就是顺着孩子的疑惑处展开的。什么叫“以生为本”的课堂？我看这就是真真切切地从孩子需求的角度来教语文的。 2.坚持一课一得 在教学“我”是怎么对待珍珠鸟环节时，黄老师让孩子们去课文中寻找句子，一句，两句，三句……孩子们一共找到了9处。随后，黄老师问：像这样贯穿全文的方法叫（ ）？孩子们一个个目瞪口呆，答案也五花八门，黄老师一点也不着急，慢慢地引导，虽然最终也没有说出“线索”、“文脉”这样的专业术语，但充分展示了孩子们的学习过程。谁说老师抛出的问题孩子们一定要会回答？适当的传授（直接告诉学生答案）也是必要的。 3.关注细节不放过 出示课文第一段，让孩子们反复读，然后问：谁能发现它的精彩？孩子们读着读着，马上感受到“好、鸟、草、巢”等字用了押韵。黄老师的教学不是到此为止，而是继续追問：你猜这是作者有意安排还是无意安排？一石击起千层浪，孩子们明白了，这是作者的有意安排，目的就是写出作者对珍珠鸟的喜爱。孩子们还从中明了：文字表达情感呀！ 二、张志伟老师旧话重提——语文课中的作业 此处所说的语文作业有别于平时的练习，其实说得明白一点，就是一堂课的教学主线（也就是主问题）或是一个点及由这个点所展开的小练笔。 如《孔子拜师》一课，张老师三问贯全文：（1）我知道孔子是（ ）。（2）读了课文，我又了解到孔子是（ ）。（3）我还想对孔子了解更多……你可别小瞧这三个问题，其实细看你就能发现，第一个问题是指向预习检测的，第二个问题是指向课题检测的，第三个问题是指 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39e60b9be65c3b3567ec102de2bd960591c6d90a.html