己亥杂诗 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵本诗。 2、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，理解诗歌中的重点字词及主要内容。体会作者表达的思想感情及诗中的哲理。 3、品读重点词语，感受诗中经典名句的意思，尝试加以运用。领会作者的拳拳爱国之心。 重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。 难点：领会作者的拳拳爱国之心。 教学过程 一、导入 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首组诗——《己亥杂诗》中；这一年道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。 二、解题（学生提前预习，回答问题） 《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 三、作者简介（学生提前预习，教师补充） 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。 四、朗读全诗 1.教师范读，学生轻吟。 2.全体学生齐读并背诵。 五、理解字词、诗句 学生小组合作，自主理解翻译诗词，理解文章大意。（遇到不懂的字词勾画出来，最后同学交流回答，老师做总结发言） 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意；白日斜：夕阳西下的黄昏时分； 吟鞭：诗人的马鞭；吟：指吟诗；东指：东方故里；天涯：指诗人故乡杭州；落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场；花：比喻国家；护：保护。 ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。 六、合作探究，理解赏析（小组合作） 1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。 明确：“浩荡离愁”运用比喻手法，把离愁比作浩荡的江水，写出了离愁的无穷无尽。“天涯”暗指诗人不再受到朝廷的重用。这两句写出了诗人离京时的郁闷、忧愁、失落的心情。 2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄寓了诗人怎样的情感？ 明确：这两句托物言志，并运用比喻的手法，以“落花”比喻辞官的自己，写出了诗人虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途命运，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的奉献的精神。 3、“落红不是无情物，化作春泥更护花”为什么成为千古名句？你还知道哪些奉献诗句？ 明确：“落红护花”是崇高献身精神的象征。这两句移情与物，是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 奉献诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 七、小结全文 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。满载离愁，远归故里。 后两句抒情。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。自比落红，仍可护花。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 八、思考问题 1、诗中运用形象的比喻（以落花自喻），寄托要为国家和社会竭尽余力的感情（主旨）诗句是：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 2、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。” 九、布置作业 1.背诵并默写这首诗。 2.完成练习册。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a2870f4ea7101f69e3143323968011ca200f730.html