三年级班主任、语文老师期末家长会发言稿 尊敬的各位家长: 大家下午好! 首先,请允许我代表全校领导、老师,向各位家长的到来表示热烈的欢迎！非常感谢你们能在这个岁暮天寒的下午来参加我们的家长会。感谢大家对学校工作的支持和配合。 这次家长会我们将总结三年级一个学期的学习、生活，初步了解下学期的学习安排，合理规划一下寒假这段时间。 首先，我们请各学科老师总结本学期工作，部署下学期的学习。 下来，由我来谈一谈语文学科。 三年级以后，语文学科的学习重点就在阅读和写作两方面了，所以我们今天就先来谈谈阅读与写作。 三年级以后学段的语文测试，阅读理解和习作差不多占到65%。很多家长只知道孩子习作写不好，但其实，提升习作能力，阅读理解是基础。只有阅读能力提升了，在习作上，才会将平日积累活学活用、融会贯通。 三年级是语文阅读能力培养的最关键时期，相比一、二年级，三年级的学生无论从知识面、阅历，还是理解力、表达能力都有相当大的提升，因此在语文考试中考查语文阅读理解能力时，不仅文章的篇幅增大，文章的思想内涵也再逐渐加深，因此阅读理解题型的设置，也开始从浅层的读懂文章，到从原文中找到问题的答案，再到深层意义上的理解。 比如三年级阅读理解的这些技巧型题： 1. 联系上下文理解某个词语含义。 2. 对修辞手法的认识及分析其表达作用，主要的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、设问几种。 3. 对和文章中心主旨密切相关的重点句子的把握及表达作用的分析。 4. 对人物的各种描写的把握及人物形象、心理、精神品质的分析。 因此，要提高三年级的阅读理解能力就要从以上方面去培养对文章的理解、分析能力。既需要学生能在文章中准确找到答案相关句的筛选信息的能力，并从中归纳总结概括出答案来的能力，更需要透过人物的行为分析其人物心理和精神品质的总结能力。这是三年级阅读理解能力提高中迫切需要培养的能力。 那么，如何培养这种筛选信息、总结概括信息以及透过人物行为体会人物心理及精神品质或者理解文章中心思想的能力呢？如何分析文章的表达手法及表达效果类技巧题呢？ 1.熟练掌握常见各种修辞的用法，并掌握各种修辞的表达效果。 在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的？ 2.培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力基于对文章中心思想的把握。凡是写人的文章或写事的文章一般都离不开对人物形象的刻画，因此对人物形象和精神品质的整体深层的感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备阅读能力。 3.要善于从人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面入手对人物加以分析，特别是心理描写和神态描写则直接展现出人物的内心。其实，这些内容是孩子在写作中做困难的地方，写不具体，不够生动，文章内容干瘪枯燥是孩子现在写作的通病，那么我们在阅读时就要重点关注这些细节描写，学习人家的遣词造句，学习人家的细致入微、以小见大。 其实人物的这些描写，对文章中心的总结性语句，基本也就是文章重点要体会的句子了。阅读时一定要鼓励孩子多读几遍。 据我们了解，现在我们家长为孩子们购买的书籍特别多，孩子经常是上次买的还没读完就又买回了一大摞。这样很好，但我们要充分利用这些书籍。现在我们就做出明确要求：1.每本书最少读两遍，提倡读三遍。2.不动笔墨不读书。必须有勾画批注或积累。3.一本读完才能读下一本。4.读书时旁边最少放一本字典或词典，遇见不认识的、不理解的勤查。 关于写作有两点与大家沟通：1.小练笔和大作文的区别。小练笔是我们在学完某篇时，根据重点句段的写作技巧，对于某种写作方法是练习。它只是一个片段，放在文章中只能是其中的一部分，当然这也是最精华部分。大作文则要求有完整的布局安排，开篇点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。小练笔的片段加上首尾段会成为大作文，但小练笔绝不是大作文的简写版。2.作文的指导课我们在学校都是细致上过的，孩子们都有交流，有优秀代表汇报发言。所以如果需要在家里完成习作时，一定请家长先让孩子说一说自己对这篇习作的想法，一是对他课堂听讲的监督，也是对语言的一次组织，便于孩子动笔写。3.好文章是改出来的。一定要督促孩子在写完后读一读，对文章进行修改，草稿上可直接用修改符号，如果是篇幅较大的修改，可以在文中做好标注，在文后修改。 总之，小学生阅读能力、写作能力是的培养是一项需要整体推进的活动，不能割裂开来。一定要明白，我们阅读除了增长见识，还为了积累语言，为自己的表达服务，为自己的写作助力。 第二个方面我们来说说写字。 不同的字体会给人不一样的美感，或隽秀，或张扬，那看看下面这幅字，你认识吗？ 看到这些独特的个性字迹，黄月坡变成“黄肚皮”、楚中天变成“林蛋大”一个词来形容——“鬼画符”。 本学期，三年级每个班都鼓励了一批孩子用上了钢笔，首先激发他们认真写字的欲望，其次再教授钢笔的正确用法。下面就钢笔使用的几个问题跟大家交流一下。 1.继续加强写字指导。 三年级虽然有了一定分析字形的能力，但是他们新用钢笔，无形中加大了书写的难度，钢笔字写错了不能像铅笔字那样擦了再写，因此需要更加认真。让孩子充分认识这一点很重要。要做到： （1）写之前想好写什么再落笔，落笔不能擦改。 （2）坚决不用修正液、涂改液等修改工具。实在写错了，尝试学会用透明胶带粘掉错字。 （3）钢笔使用的是墨水，所以写完不要急着翻页或用手擦抹，防止弄花弄脏作业。 （4）年级统一规定使用蓝黑墨水，因为这种颜色对视力保护效果最好。 （5）写钢笔字的本子在下一页都要有一张垫板。 （6）钢笔选择螺旋式吸墨器，易于孩子吸墨。最好准备两支吸饱水或安装好墨囊的钢笔，减少孩子在学校更换墨囊和吸钢笔水的次数。 2.注意的孩子执笔和运笔。 钢笔和铅笔的笔尖不一样。钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否则会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。孩子手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否则写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。建议购买带有矫姿功能的钢笔。（就是钢笔的前端有手的握笔位置） 说到运笔，需要部分孩子纠正过分夸张的运笔，横都写成了波浪，那是不行的，铅笔、钢笔毕竟是硬笔，运笔和毛笔还是有很大区别的。 3.注意横条本上写字和田字格中写字的区别。 田字格我们要求居中写，下学期起我们统一要用横条本了，孩子还是在中间写容易忽上忽下，不够整齐美观，所以我们要练习贴着线写字。 4.提笔即练字。 有很多同学练字和平常写作业完全是两种状态，所有我们提倡提笔即练字！写作业就是练字！把假期所有书写作业都看作是练字。合理规划写作业时间，决不能为了应付完成作业而用一两天时间写完。我们家长把孩子写得好的字用红笔圈起，孩子看着自己的字圈起的越来越多，写得会更起劲。 希望经过寒假的准备，我们在下个学期能有一个更好的开始。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a99163986868762caaedd3383c4bb4cf6ecb7c0.html