龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何利用“网络学习空间”人人通平台提高语文教学 作者：王笑天 来源：《新课程·下旬》2019年第01期 摘 要：“网络学习空间”人人通平台是新课程改革和教育信息化发展的产物，能够有效打破教与学的时空壁垒，提升教学的效率和质量。但是当前“网络学习空间”人人通平台在教学实践利用中还存在一定的问题和局限性，抑制了语文教学效率的提升和健康发展。基于上述背景，从利用网络教学资源进行有效备课、利用课堂实录功能攻克教学难点和利用网络互动平台开展互动教研三个方面出发，分析和探究利用“网络学习空间”人人通平台提高语文教学的有效途径和策略。 关键词：网络学习空间；人人通平台；语文教学 “网络学习空间”人人通平台是随着我国“三通两平台”建设的不断推进应运而生的，其为教师教学和学生学习提供了更加广阔的平台和空间，无论是教师还是学生都能够通过网络学习空间更好地选择教与学的内容。因此，如何依托信息技术变革传统教学模式和方法，利用“网络学习空间”人人通平台中的“教师通”实现信息技术与语文学科的融合是当前语文教研员应深思的问题。下面，笔者根据实践经验，对如何利用“网络学习空间”人人通平台提高语文教学进行一番研究与论述。 一、利用网络教学资源进行有效备课 同伴互助是教研活动顺利开展的核心和基础，备课则成为教研活动的主要内容之一。因此，语文教研员就可以利用“网络学习空间”人人通平台中的教材资源模块引导语文教师展开有效的备课，即充分利用教材资源模块和备课系统中多种类型的课件、图片、视频、声音等教学素材资源，在各种优质语文教学资源的共享下形成语文课堂教案，有效节省语文教师备课的时间，做到高效备课，形成“集体+个性”的教学设计，为打造语文高效课堂教学奠定基础。 例如，在教授某节课之前，为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用人人通平台中的教学资源，下载丰富的视频及图片呈现给学生，但是有些教师不具备在人人通平台下载教学资源的能力与方法，这时，教研员就要做到辅导工作，帮助教师掌握下载方法与技巧。这样，教研员通过利用网络教学资源，帮助教师进行有效备课，提高教师的教学效率。 二、利用课堂实录功能攻克教学难点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a67c7ea9cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b197.html