龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 积累 作者：杨益明 来源：《成才之路》2011年第11期 摘要：积累是作文教学之本，是作文教学的源头活水。（１）积累优美的词、句、段。（２）积累历史典故和名人事例。（３）积累古诗词文名句。（４）积累生活经历及素材。 关键词：积累；作文教学；源头活水 《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这为作文教学走出“山重水复”之困境，步入“柳暗花明”之胜境指引了方向。可是在现实中有许多学生一提到作文就感到头疼，或没内容可写，或有话写不出，究其原因，主要是“积累”欠缺，以致动笔时“无米下锅”。荀子说：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”在写作中也是如此，只有“厚积”，才能“薄发”，才能“下笔如有神”。 积累是作文教学之本，是作文教学的源头活水。 一、积累优美的词、句、段 可以让学生每人准备一个笔记本，用于从所读作品中摘抄自认为优美的词、句、段，包括课内与课外阅读中的。每周要求学生摘抄应达到300～500字，并定期检查、督促、指导。请相信，学生摘录整理词语、诗句、文段的过程，就是学生理解品味的过程，就是学生积累、贮存的过程；也是一个艰难的孕育时期——漫天风雪中孕育了梅的绽放，紧密封闭里孕育了蝶的展翅，做读书笔记的积累中孕育了学生的写作能力！ 信手翻开语文报刊，就常常可以看到许多广泛引用名句入文的学生优秀习作。如学生优秀习作“阳光下的精彩”中的精彩语句：每个人的生命都是以不同形式存在的，而每个人的生命都是精彩的。岳飞以“三十功名尘与土，八千里路云和月”总结了自己的一生，曹操以“对酒当歌，人生几何”抒发对生命的感慨，李清照却以“帘卷西风，人比黄花瘦”将相思忧愁蕴于生命之中，苏轼却钟情于“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂的生命……又如学生优秀习作“寂寞”中的精彩语句：寂寞是什么？我说，寂寞是屈大夫在“漫漫其修远兮”的路上“上下而求索”的身影；寂寞是鲁迅先生在“彷徨”中思索，在“呐喊”中战斗的心灵伴侣；寂寞是我们在“前不见古人，后不见来者”的新社会中摸索前进的步伐。 二、积累历史典故和名人事例 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3acccdeeabea998fcc22bcd126fff705cc175c8d.html