《编花篮》
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《编花篮》 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过歌曲的学习,感受河南民歌的(怎样的)特色,有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法:通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格,并能积极地学唱。 3、知识与技能:在充分的聆听过程中分析乐谱,并能唱出河南民歌的韵味;在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。(怎样的音色——比较准确地,怎样的情绪) 教学重点: 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点,把握好歌曲的风格特点。 教学难点: 在活动过程中,培养学生们对民族音乐的喜爱。能动手制作花篮 教学过程: 一、组织教学 1、听《编花篮》伴奏进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、引出河南。 师:老师觉得你们很中!唉?有些同学皱着眉头,知道我在用哪里的方言在向你们问好吗?我用的是河南方言(用河南话),意思是说你们很棒! 师:今天啊!老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色。 师:同学都知道河南位于黄河的中下游地区,那里可是咱中国的文明发源地之一,所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情!那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。(为下面学习歌曲做铺垫) 3,制作花篮并展示 三、新课教学 1、初听歌曲《编花篮》。 师:他们哼的这首河南民歌,老师也会唱,就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下? 师:那么老师唱完,请你们来评价一下,觉得我唱的中还是不中,好吗? 【师表演唱《编花篮》的第一段】 师:俺唱得还中不? 师:那给俺点掌声吧? 师:听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类,并了解《编花篮》属于河南小调。 师:其实,这河南民歌还可以分为三类:号子、山歌和小调。那么刚才老师所唱的这个《编花篮》是属于哪一类呢?请同学们静静思考一下!知道了吗?或下面同学们仔细得看看这三类的定义,想一想这首《编花篮》是属于哪一类呢?如果你有答案了请举手! 生:山歌。 师:唉?他们是在辛勤的劳动吗?编花篮是为了什么吖? 生:摘牡丹 3、学说河南方言——歌曲的前三乐句。 师:了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句,先听老师来说一遍,同学们也练练自己的牙关、咬字。【师用河南方言说前三乐句】 师:下面同学们来小声试试看生说河南话 师:看来没什么问题,来!拿出你们的自信,背挺直!准备:牙关打开,嘴巴里咬字起,生说河南话。 4、学唱前三个乐句。 1)听范唱前三乐句,发现河南方言与河南曲调的联系。 2)听伴奏默唱。 师:首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍,知道什么是默唱吗?但是老师还要加一点,就是练习咬字,明白了吗? 3)小声唱旋律。 4)学唱倚音。 四、总结 流行就像流星璀璨但很短暂,而民歌长存天际、永放光芒。让我们主动走进民族音乐,共同品味民族音乐的魅力。好吗?下课!同学们再见! 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/3b26bb00961ea76e58fafab069dc5022abea4686.html