老师，你应该奖励他 学习差的孩子就像一只带刺的玫瑰，但当他在宽容和关爱面前又变的温柔可人。 一、案例描述 张洋是一个四年级的男生,个子矮小,小脸蛋成天都是黑不溜秋的,好象从来没洗过脸似的. 别看他人小,可比同龄孩子老练的多.每逢桃花节或清明节来临之时,你总能看他提着一篮鲜花不停的叫卖,而且生意还很不错. 一天下来,孩子兜里就能存下几十或百把块钱. 按理说，这么聪明的孩子也该学的好呀！可就是事与愿违…… 那一天,正好是四年级英语半期考试.拿着试卷的同学们内都兴奋不已,努力了半学期,终于到了收获的时候了. 几乎每个人都在埋头写名字,浏览试卷. “Miss Du, 张洋他不想考试,”一个清脆的童音打破了适才难得的宁静. 同学们顿时齐刷刷地看着张洋. 在众目睽睽之下,他的表情显得极不自然.不时用手挠挠脸,搔搔脑袋,以掩饰内心的尴尬与窘迫. 作为老师,我也是看在眼里,急在心头.让他考试吧, 他许多题都不会做,(不会做题的滋味我能体会有多痛苦),不让他考吧,平均分拉下一大截且不说,有无事可做的他,定会影响其他同学. 于是,我轻轻地走了过去,俯身给他说了句悄悄话“你要不考试,全班同学都会恨你的,一定要认真考试”. 张洋点点头,开始认真地和同学们一起考起试来. 很快，半期成绩出来了。90分以上的有20个人，这下我的钱包可就惨了。在考试前，为了激发孩子们的考试潜力，树立他们从容应试的信心，我许下承诺：凡是能考90分的同学都能得一大张贴画（贴画对城市里的孩子来说，也许不算什么稀奇。可对农村孩子来讲就是最大的奢侈。）。在这次测试中，张洋也出乎意料的考了89分。当这个好消息在班上传来的时候，马上引起了不小的轰动。有的孩子说他肯定做了弊，因为他平时连作用都不做。这时，张洋前边的圆脸蛋女生顿时反唇相击：“他没有作弊，我看见是他自己做。”“对！他一个人坐，而且我们每个的英语书都是交上去了的。”另一个男生也赞同这一意见……最后，大家一致认为：一切都是张洋个人努力的结果。 辩论终于暂时告一段落，接下来该发奖品了。90分以上的同学都领到了心仪的贴画，每个孩子的脸上都洋溢着收获后的喜悦。那么，我们该不该给张洋发奖了？因为他还差1分才上90分呀！咦！有了，我干嘛不把这个权利交给同学们呢？很快，意想不到的结果发生了： “Miss Du,我认为给他发两张。”靠窗的那只小手举的高高的。 “为什么呢？”我满眼疑惑。 “一张是奖励他这次得了高分，一张应该是鼓励他继续努力。”小女孩的话音刚落，教室里响起了一片热烈的掌声。张洋在同学们的祝福与微笑中走上了讲台，羞涩地接过他的奖品。一双双充满真诚和童稚的眼睛还在跟随着张洋的身影,他们明亮的眼眸里充满了对同伴更多的期待…… 作为一名教师，我最能读懂张洋脸上那羞涩的微笑。不管是我们的孩子们是想用这种真诚感动别人也好，还是发自内心的欣赏和赞叹也罢，都是他们要求积极上进的一种最佳的表达方式。于是，我和全班同学用微笑和宽容包容了这个本不可饶恕的行为，但我相信这远比苍白的说教有力得多。 反思： 1、用真诚的情感去包容学生的过错。虽然素质教育在我国逐渐深入人心。但分数这根指向棒仍然使“考考教师的法宝，分分学生的命根”在我们头脑根深蒂固。为了追求高分数，深谙素质教育的一线教师们不得不违心地带领一群天真的孩子们徜徉于漫漫题海。学生成为知识爆炸时代的“奴隶”。他们为了寻求高分，有时可以绞尽脑汁、不择手段。他们在这里开始了人生中的“欺骗”游戏，把学生的思想一开始引入歧路。因此，注重用情引导的技巧就显得尤其重要。 2、学生的情感能够直接影响其学习兴趣和学习效果，对于英语学习有困难的学生来说更是如此。只有具备积极和肯定的情感才能使学生的思维更活跃。因此教师必须用自己的真情去感染学生，引发学生的积极情感，通过师生情感产生共鸣，使学生学得生动，学得有趣。 总之，在小学英语教学中，师生情感的沟通能影响整个教学过程，它既是推动学生学习的动力，又是教育教学的成果。只有把育人与授业结合起来，才能收到相得益彰的教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b96ae6e940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed4df.html