苏教版小学语文五年级上册第七单元 《 清平乐·村居》教学设计 乘风学校：金雪 教材分析： 本文是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描绘，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过看注释，了解词义，边读边想象词中情景的方法，感知词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。 4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 教学重难点： 重点：有感情地朗读，理解古诗的大体意思 难点：通过朗读、联想、感悟词中描绘的田园生活的意境，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑 1、生活中我们都需要有发现事物的明亮的眼睛，感受事物的心灵，老师相信在座的你们都有这样的一双火眼金睛。 2、齐读课题，观察今天所学和以往的古诗的不同（一、题目不同，两部分组成：诗句长短不一） 3、学习词的有关知识 4、正音：乐（音乐的乐） 清平乐是词牌名 村居是题目。读课题时，中间注意停顿。再次齐读课题。 设计意图：【兴趣是学生最好的老师，为了让学生更快地走进文本，采用谈话导入的方法来激发学生探究质疑的兴趣】 二、乐伴村居，走进诗词 1、出示一幅乡村生活的图画，让生在古筝乐曲的相伴中欣赏这幅画面谈感受 设计意图：【画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界】 2、自读、齐读、默读初步感受文章的内容 三、词义点拨，感受意境 1、释词：茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪 2这里谁在讲吴音？ 3、想象他们会讲些什么？ 设计意图：【想象总朗读，朗读中想象，使得文中之境成为学生心中之境，口中之言】 四、走出村居，外化词意 1、感受这户农家生活得怎么样？ 设计意图：【一首词不但要读懂而且要读好，更需要学生把自己的心 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bf2475650e2524de4187e7d.html