课题 2.姓氏歌 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 重点 识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。 教学 正确朗读课文，背诵课文。 难点 第一课时 教学 目标 氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。 2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。 教具 课件 准备 教学设计 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，导入 灿烂的文化 （ ）分 3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的钟 内容。 板书课题，齐读课题。 二、诵读汇报： 1.集体齐读《百家姓》 2.说说百家姓里都有哪些姓氏？ 三、游戏活动 让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》） 指导正音：韵文中“吴、胡” “徐、许”读音相近， 四、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。 姓 什 么 双 国 王 方 1．认读字词，读准字音。 新课 教学 2.多种方法识记生字。 （ ）（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，分钟 读一读。 （2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。 （3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成 “张”。 （4）可以结合生活积累认读 3．学习新偏旁。 认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”， 4.指导书写，重点指导“国、姓”。 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、二次备课 4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 板书 内容 姓 什 么 国 双 王 方 教学反思 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.正确朗读课文，背诵课文。 2.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。 课件 教学设计 导入 （ ）分钟 二次备课 一．激情导入,明确目标 1.复习旧知 2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字? 认读生字。 二．自主学习,尝试练习 1．说说你知道的百家姓还有哪些？ 介绍自己知道的姓氏。 开火车来介绍。 2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。 3. 出示课文 新课 （1）自由读：请小朋友们借助拼音，教学 自由读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读（ ）正确。 分钟 （2）合作读：第一节的前4 行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。 三．合作分享,反馈点拨 1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 2．指导读读儿歌。 指名读，相机正音。 开火车读，齐读。 3．说一说。 这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。 4．指导读儿歌。 （1）请小朋友们一节一节地读一读。 （2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （3）学习第一节：了解姓氏 教师讲张氏背后的故事。 （4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。（板书：复姓：诸葛、东方、上官、欧阳） 复姓：由两个及以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。 （5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。 四、归纳总结，拓展延伸： 1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？ 回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法： 本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。 2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。 例如“钱”： 你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。 很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。 五．综合实践、课外拓展。 1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。 2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏 单姓 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 板书 内容 姓氏歌 复姓 诸葛、东方、上官、欧阳 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bf6bcf5adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d10.html