龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 爱的教育 如沐春风 作者：许燕 来源：《小学教学研究·理论版》2017年第10期 从教十多年，每接一个新班级，总是会碰到一两个“特殊”的学生。这学期也不例外，我们班的王翔真是让我伤透了脑筋。 王翔，男，10岁，小学三年级学生，离异家庭。他从小和爷爷奶奶一起生活。行为习惯差，不喜欢读书、做作业，经常欺负同学，不善与人交流，封闭自我，对老师的教育不听。 原因分析：王翔的父母很早就离异，他是由爷爷奶奶带大的，行为习惯特别差，不听话，爱顶嘴，脾气暴躁，没有礼貌，经常惹事生非。他的想法和行为都与别的学生不同，有时感觉什么规矩都不懂，有时又像一个自以为是的小大人，他能猜透你，对你提的要求不屑一顾，一般哄孩子的办法在他身上丝毫不起作用。在学校，具体表现为：不合群，欺负同学，不听老师的教育，想干什么就干什么，行为没有约束力；不喜欢学习，上课不听还故意捣乱，特别不喜欢写字，作业不做，喜欢跟别人对着干。他还喜欢下课到花坛里捉各种小动物吓唬别的同学，自己开心得不得了。 面对这样一个学生，我苦口婆心的教育丝毫没有效果，他一个人就能搅乱一个班级，我“软硬皆施”都无济于事。只能每隔几天就和他奶奶联系，请家长配合教育。我一直在想，怎么办呢？一定要找到教育他的“突破口”才行。 一、抓住契机。有效教育 学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向发展。 有一天，所有学生都放学回家了，我单独留下他补课。因为他平时上课基本不听，只能一对一课余辅导。那天他心情好，比较配合，半小时的辅导顺利结束。他整理好书包准备回家，我也把教室稍微整理一下准备下班。突然背好书包的王翔主动走到我面前，说：“许老师，我去帮你倒垃圾吧。”我一愣，这还是他第一次主动要求为班级做事，我太高兴了，原来他也有关心他人、关心集体的一面。我把垃圾整理好递给他说：“很好，小心点，知道垃圾桶在哪吗？”他大声回答我：“知道的，我去了，许老师再见！”听到这样的话，我心里暖暖的。看来，孩子就是孩子，多么可爱啊！刚才辅导的辛苦一扫而光，一瞬间，我有点喜欢他了。这不正是一个教育他，改变他的契机吗？于是，第二天，在晨会课上，我把他主动倒垃圾的事在班里大加表扬，并提议：“同学们，今后让我们睁大眼睛，不要只看到王翔的缺点，也发现一下他身上的优点。因为每个同学身上一定有值得大家学习的地方。”我的提议得到全班同学的一致响应，于是，经常有学生来告诉我“许老师，今天王翔借给我一本童话书看，我很喜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c1776480a4c2e3f5727a5e9856a561252d321d6.html