《爱如茉莉》第二课时教学设计 执教者：王小鹏 教学目标： 1. 正确、流利、有感读文。 2. 抓住文中的细节描写，感受父母之间平淡却深厚的感情。 3. 抓住文中重点词语，感受课文所表达的思想感情。 教学重点： 通过文中的重点语句，感受父母之间平淡却真挚的爱。 教学难点： 体会作者清新、朴实的语言风格，理解“真爱就像茉莉”的内涵。 教具准备： 课件 教学过程： 一、激发学习兴趣 举案齐眉 伉俪情深 相敬如宾 琴瑟之好 一往情深 情投意合 如胶似漆 相濡以沫 情意绵绵 情深意重 情真意切 柔情似水 （认读以上词语，发现其特点） 二、复习旧知 1. 思考：课文主要讲了一件什么事？茉莉花有哪些特点？（板书课题） 2. 看拼音写词语。 3. 在括号里填上合适的词语。 4. 导入新课 三、新课展示 （一） 学习课文第一部分 自学思考下列问题：第一自然段的环境描写有什么作用？（把人带入一种温馨、柔美、祥和的情境中）妈妈说真爱像什么？“我”理解吗？+ （教师板书：疑——爱像茉莉） （二） 学习课文第二、三部分 1. 用自己喜欢的方式学习课文，并用波浪线画出表现爸爸妈妈之间淳朴的爱的语句。 2. 交流自学成果 1）“映儿，本来„„吃不下去的。”从“记住”一词可以看出什么？（话中没有一个爱字，却字字句句都是爱。） 2）“然而，爸爸„„他每天都去医院。”从“没有”“也没”“直奔”几个词能看出什么？（爸爸急切的心情，透爸对妈妈深沉爱。） （教师板书：不吃饺子 直奔医院） 3）“妈妈睡在床上„„生命的芬芳与光泽里。”从“紧握”“探”中我们能看出什么？（我被他们恬淡而真挚的爱所感染，就连阳光也生怕搅扰了他们，生怕撕裂了这幅“爱的诠释图”。） 此处的环境描写起什么作用？（烘托） （教师板书：执手而眠 睡在床沿） 4)“他睡眼朦胧„„把我拉了出去。”从“蹑手蹑脚”一词说明了什么？ 5）“我夜里睡得沉，你妈妈„„惊醒了。” 6）“你爸爸伏在床边„„手脚都麻木了。” （教师板书：怕惊动他 手脚麻木） 3. 小结（写作方法：细节描写） （三）学习课文第四部分 有感朗读，思考课文为什么说“爱如茉莉”（因为爸爸妈妈之间没有热烈的、赤裸裸的表白，没有渲染，朴实的语言、关怀的行为就承载着淳朴、真挚的爱，这正像是茉莉那样洁白纯净、香气宜人。） （教师板书：悟——爱如茉莉） (四) 总结（爱如茉莉，这才是爱的真谛，平淡无奇，但是却沁人心脾。爱不一定要轰轰烈烈，爱不一定要海枯石烂，爱不一定要感天动地。爱流淌在生活中的每一个细节里，一个眼神，一个微笑，一句话语，一声叮咛，无不充满了浓浓的爱意。） （板书：平淡无奇 芳香怡人） （五）拓展延伸 爱如茉莉，洁白纯净。 爱如荷花，出淤泥而不染。 爱如康乃馨， 温暖每个人的心。 爱如柠檬糖，有酸也有甜。 爱如空气，无所不在，无微不至„„ 四、课堂收获 五、作业布置 1. P99第二、三题。 2. 片段描写：有一次，我感冒了。„„ 板书设计： 疑——爱像茉莉 不吃饺子 直奔医院 爱如茉莉 看 执手而眠 睡在床沿 怕惊动他 手脚麻木 悟——爱如茉莉 平淡无奇 芳香宜人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d98779789eb172dec63b706.html