《未来课程想象力》读书心得 “未来一定会诞生一个新专业，那就是除了关心某一个学科的教学之外，会关心学科与学科之间的关系，关心一所学校、一个班级整体的课程是否合理，怎样去进行整体安排和优化，这样的人我们就称为课程专业的设计者、研究者和实践者。我将之作为自己的专业。”——摘自《未来课程想象力》 拿起《未来课程想象力》这本书，看到作者简介是这样写的：徐莉，斜杠青年，教师/课程设计师/课程教练/专栏作者/记者/阅读推广人/咨询师/培训师/策划师/公益导师……一个人竟然有十余个工作头衔，又是“斜杠青年”，而且是对未来课程的阐释，不免怀着十分新奇的获知欲望，开始阅读。 徐莉老师是一位语文教师，是在国家倡导国家课程与校本课程相辅相济使用、学校开设校本特色课程的需求下，逐步走上了课程开发与设计的专业之路。从书中我得知课程设计是一个必然需要面对的问题，梳理、发现已有课程的问题，在问题的基础上研究“人类历史以及课程发展史对现行课程的影响；学习理论的发展，更多人是如何学习、如何认识世界的知识的；课程设计的选择与需求分析；课程变革的实施”，以理念为方向，以理论为基础，以观察数据为依据，修正、创新、开发，设计切实的课程。 如果说阅读这本书，让我对项目化学习有了更进一步的了解，更让我对徐莉老师的人格魅力更是佩服。徐老师不仅是一位语文老师，还是一名科学、美术、劳技老师，就是所谓的“副科”老师，一度又不能是专业的科学或其他学科老师。这不是与我很相像吗？曾经的语文老师，如今的综合实践老师，只是，我缺少了…… 书已阅读结束，与智者对话，静默，深邃，清新，温暖，豁达。合书之时，是思考的开始，是行动的起始…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cbc8bfca68da0116c175f0e7cd184254b351be8.html