《福楼拜家的星期天》教学课例 一、教材分析 本课为七年级上册自读课文，体裁为小说。本文记叙了星期天福楼拜家的一场聚会，着重写了四位作家的外貌、语言、行动、人物之间的交流，展现了他们的性格特点。 二、学情分析 初一的学生语文综合能力虽然不是很强，但是对于学习课文的内容兴趣较大，并且这个单元的前三篇文章都是描写人物，学生在这个基础上学习人物群像，从他们之间的交流理解他们的性格特征。 三、学习目标 1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。 2、学习本文抓住外貌、语言、行动、分析人物的性格特征的描写方法。 3、揣摩比较不同人物不同的描写方法。 4、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。 四、学习重点 人物是小说的灵魂。小说往往通过对人物的刻画来表现主旨。因此通过人物的外貌、语言、行动、分析人物的性格的写法是本课的关键。 五、学习难点 通过想象，再现人物形象，揣摩比较不同人物不同的描写方法是本文学习的难点。 六、课时安排 课时安排：一课时 七、教学过程 （一）、联系生活，导入课文 星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友„„你最想在家做什么呢？今天，让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下《福楼拜家的星期天》。 （二）、展示学习目标和教学重难点。（多媒体展示，生朗读） （三）、作者简介 1、学生交流课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料。 2、图片老师用实物投影展示，资料自行朗读。 （四）、检查生字词 师多媒体展示生字词。生朗读，记录生字词 （五）、进入情景，感知氛围 请你描述一下这次聚会的过程。主要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。 甲生：文章记叙了星期天福楼拜家的一场聚会。依次来了三位作家：屠格涅夫、都德、左拉。 乙生：这四位都是“文学巨匠”：福楼拜——法国，《包法利夫人》；屠格涅夫——俄国，《父与子》、《前夜》；都德——法国，《最后一课》；左拉——法国，《小酒店》 丙生：充满学术气氛的、气氛热烈的、充满艺术气息的、充满生活色彩的、有着浓郁的人文氛围的、充满了心灵内在的欢乐的、志同道合的„„言之成理即可。 （六）、合作探究，品读赏析 １、在众多的人物中，作者着重刻画了哪几位？（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。） ２、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据。（多媒体出示课文插图，并依次给人物标上代号。） 甲生：Ａ应该是福楼拜，书上说福楼拜“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的）， 1 从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上风帆”。而Ａ的衣服就鼓了起来，如同风帆一样。 乙生：Ｃ是都德。文中提到“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，Ｃ是图中胡须和头发是最多最长的。 师：对，还有什么地方可以看出Ｃ是都德的？ 生：他“举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。插图中除了福楼拜他的手势最大。 师：这些句子体现了他怎样的性格？ 生：活跃、好动。 师：是啊，你看，一进来他就说个不停。（齐读第五段） 师：他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓？ 生：他善于思考和观察。 师：而他眼中的巴黎是什么样的？ 生：“贪图享受、寻欢作乐”的。 师：可见他对于当时社会是什么态度？ 甲生：痛恨。 乙生：厌恶。 师：我们用一个成语概括——愤世嫉俗。都德的代表作《小东西》也就表现了一位破产商人的悲惨生活。 甲生：Ｂ可能是左拉。第八段中提到“左拉中等身材，微微发胖”，还有“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样”，我觉得Ｂ比较吻合。 乙生：不对，Ｂ应该是屠格涅夫。因为屠格涅夫 “仰坐在沙发上”，而左拉是“歪在”沙发上。相比较而言，Ｂ向后靠的幅度要比D来得大。所以Ｂ应该是屠格涅夫。 师：你观察得很仔细，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？ 生：还有“蓝色的大眼睛”“白皙的脸”“古高卢斗士式的大胡子”。 师：“古高卢斗士式的大胡子”是怎样的？（因为屠格涅夫是背对大家的，所以在这里插入屠格涅夫的图像，让学生形象地感知他的外貌特征。）从文中的描写可以看出，虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友，但他们的个性是不同？他们的个性各是什么样的？ 生：屠格涅夫是个内向平静的人。一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”？说明他非常善于思考也善于观察。 师：很好，福楼拜呢？ 甲生：他是个热情外向、个性张扬的人。比如：朋友来了，“他总是亲自去开门”；又比如“他时而激情满怀，时而又义愤填膺，有时热烈激动，有时雄辩过人”。 乙生：我反对。那是因为“佣人几乎每个星期天都要回家”。但结尾“他分别送到前厅„„”，倒可以看出他对待朋友非常热情。 丙生：但佣人不是每个星期天都要回家，文中用了“几乎”二字，和前面的“总”相结合，说明不管在怎样的情况下，屠格涅夫都会亲自为朋友开门的。因此我仍旧坚持自己的观点。 （反驳的同学嘟囔着说：“我又没说他不热情，只是最后一句话更能看出来嘛！”） 师：同学们看得都非常仔细。那福楼拜还有怎样的魅力能吸引这么多客人“从中午一点到下午七点”一直络绎不绝，“以至于新来的人只好到餐厅里去”呢？ 生：博学多识。“他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论”；“就像两块同样的石头碰在一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 师：这两块石头碰撞在一起，比喻什么？ 生：两个类同的事实或两段类似的格言。 师：福楼拜的思想可以跨越几个世纪，找到相似的事实或格言，可见他的确博学多识， 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cecd85231126edb6e1a1041.html