《窗前的气球》教学反思 在教学本文时我牢牢抓住科利亚心情的变化来展开教学，并通过多种手段来完成设定的教学目标。希望为学生营造一个快乐的课堂，让学生在快乐中学习，快乐中成长。 一、字词训练 充分调动学生识字的兴趣，使学生在轻松活泼的氛围中学习新的字词，积累新的知识。其中利用拴气球这个动作来实行识记“拴”，落实地很到位，给学生留下深刻的印象。 二、朗读感悟 体会科利亚心情的变化是本课的重点，在教学时，我通过补白的形式，追问学生“什么是传染病？谁不能来看他？他不能到外面去做什么？”等一系列问题，并让学生联系自己生病时的感受来朗读文段，使学生能够深切地体会科利亚生病时孤单寂寞的心情，从而深刻理解科利亚的“真没意思”。并通过自由读、指名读、齐读、男女生分读等多种朗读形式促动感悟，以读传情，让学生真正走进文本，感悟同学间的真挚情谊。 不过，这次课上完，仍有很多的不足之处，在俞老师的点评之下，我理解到自己还有很多值得改进的地方： 一，个性化的朗读指导还不够。能够在孩子每次的自由读之后，多几次指名读，感悟深刻或者朗读比较好的孩子肯定很想来展示一下自己的水平，不应该吝惜时间，适当给予一些机会给孩子们展示自己的水平，从而促动其他孩子来实行感悟。 三、 不应该重复学生的话，一则浪费时间，二则会显得自己很罗嗦，应真正做到以生为本，能够试着把自己平时上课时的话录下来，有利于改正这个缺点。 四、 课堂的随机应变水平还需增强，遇到突发情况或者是自己预设以外的问题，就需要老师能够智慧地应对。 课虽然上完了，不过却留下诸多遗憾，但是这反而会激励我在今后教学中更加严格要求自己，从而让自己的课堂更加快乐，更加完美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e1137b7ad45b307e87101f69e3143323868f55e.html