课题：除法竖式 2．能用竖式计算表内除法。 重点与难点：除法的竖式写法，能用竖式计算表内除法 课前准备：例题图 板块 一、激趣导入，揭教师活动 根据算式列竖式 5×7= 7×6= 15－8= 16－7= 谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式 第4课时 教学目标：1．掌握除法的竖式写法，知道除法竖式中各部分的名称。 学生活动 教学目标及达成情况 让学生在情景中引入新知，比较亲切自然，容易引起学生的共鸣。 示课题 计算，不过，除法竖式的格式和加减法， 乘法完全不一样了。你们想学吗？ 二、教1、出示主题图 学写除师“从图上你了解了哪些数学信学生交流后写出横式。 法竖式 息？你能提出什么数学问题？ 6÷2=3 如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？ 要求：小组先看书讨论，思考：被除数、在学生对于 除法竖式的 除数、商各写在哪里？ 还有一个6是 书写不甚了什么意思？0是哪来的？你们小组还有 解的前提什么疑问？ 小组合作完成，再集体 下，先尝试重点指导： 交流 着让他们写 3 ……商 由学生提问，其它同学一写他们想 除数……2 ） 6 ……被除数 能回答的回答，不能回象中的格 式，再介绍 6 ……3和2相乘的积 答的请教老师。 正确的书写 0 格式，通过 除法竖式有自己的格式： ） 被比较，加深 除数写在它的里面，除数写在它的外对除法竖式 面，商写在它的上面 3 的理解。 用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ， 这个除法竖式表示：6除以2，商是3。 怎样来列除法竖式呢？ ①首先要 把竖式题目写好。②再想6除以2，商 是几，把商写在横线的上面。 注意：商是3，表示3个1，所以3要 写在个位上，对齐了6写。 三、巩固练习 四、全然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面④用6减6得0。 学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。 学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列想：把6平均分成2份，每份是3；竖式？ 3个2是正好是6；表示正好分完。6减 6得0。 试一试 42÷7= 2、做“试一试” 教师根据学生出现的情况进行评讲。 强调：商写在什么位上，要对齐了谁？ 为什么 1、想想做做1 除数和商各是几。 3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题， 4、想想做做5。 学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。 订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的. 独立完成表格后， 再让学生说说这两个问题的联系和区别 启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。 试一试教学中关键要让学生明确：商“6”的书写位置。教师在教学过程中一定要详细指导。 2、想想做做3说说每次计算时被除数、4人板演,做完后集体 在巩固练习中，让学生进一步掌握竖式的书写方式，并学会用所学方法解决简单的实际问题。 说说你今天学得怎么样，还有什么问 课总结 题？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e232df95dbfc77da26925c52cc58bd63086935d.html