终身教育学习平台需求分析 一、云南开放大学网络教学平台建设需求分析 开放大学作为一种新型高等院校，承担面向全社会成员开展学历教育和非学历继续教育的办学任务，学习者需求是多元化的。在即将开展的学历教育方面，可以举办专科、本科、硕士及博士研究生层次的教育，并授予相应的学位；在开展非学历继续教育方面，将更加广泛地与企业、行业合作开展多类型、多形式的岗位职业技能培训、各类证书培训等；在公益性教育方面，主动参加学习型组织、社区教育建设，充分发挥开放教育的信息技术优势，线上线下相互结合开展学习活动，建立新的管理体制和市场运行机制, 实现合作各方利益共享、共同发展。 按照开放大学的定位，学校服务的对象主要包括三个部分：学历教育、非学历教育培训、社区教育，因此相应的支撑平台也应该有三类。这三类平台的前台是一个统一的门户网站，为便于对不同类型学习者的管理，在三个学习平台在后台上相互独立。同时为加强资源的整合，充分发挥资源的效率，将课程资源库建设成为一个整体，根据不同的学习者类型，课程资源采取教学计划推送和学习者选修相结合的原则面向学习者展示。三类学习者通过校内和校外的学分银行相互沟通认证，形成一个支撑全民终身学习的大教学平台。 开放大学网络教学平台 行政办公 管理系统 学历教育在线 学习平台 非学历在线培训学习平台 公益性、社区在线学习平台 为每一个在非学历在线培训平台以及公益性、社区在线学习平台上学习的市民建立终身教育学习档案，记录学习者在网站学习所获得的终身教育学分，可以通过学分银行的认证，按10个终身教育学分转换1个学历学分的方式，免修学历教育中的基础教学部分课程（专业课程不得免修），最高转换分值不得高于10个学分。 非学历在线培训平台和公益性、社区在线学习平台是相对独立的平台，目前我校已经完成的类似平台包括云南省干部在线学习网、云南省终身教育学习网、云南工业人才和职工在线学习网、昆明数字化学习港等。这些学习平台分别针对不同的行业、学习群体开展，相互之间要求相对独立，以方便学习者的学习和管理。要求在门户网站上开设这三个学习平台相应的展示窗口，展示部分可以公开的、有特色的、演示性的课件、新闻资讯以及参学指南等。 二、终身教育系统需求 1.学习平台需求分析 终身教育系统平台包括非学历在线培训平台以及公益性、社区在线学习平台两个部分。目前该部分已经完成，不在本设计需求中体现。只是重复一下这两类平台的设计思路。在线培训和公益性学习平台针对的学习群体不一样，但是内部结构是一样的，该平台是一个集学习平台门户网站、教学教务管理、教学通讯、互动学习、在线学习平台、资源中心、学习行为统计管理等功能于一体的远程学习平台。 系统功能和主要的技术实现如下表所示： 远程教学平台 教学教务管理 教师个性主页 信息平台 系统管理 应用管理 课程管理 计划管理 中间件 数据库 操作系统 学员管理 教学质量跟踪 学员选课管理 成绩管理 行为统计管理 系统信息查询 信息交流 在线论坛 学员博客 信息查询系统 学习园地 课件制作 在线练习 在线学习 在线考试 智能答疑 学习助理 资源中心资源点播 互动教学 教学通讯 互动直播和录播/课件制作 点对点培训、组织结构管理 系统软件 2.教务管理平台需求分析 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e9cb08ef56527d3240c844769eae009591ba23d.html